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목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 사회관계 영역을 위한 환경 구성
사회관계 영역의 실제
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교육은 인간의 일생을 통해 계속적으로 성장을 해가는 복합적인 작용인 것이다.
유네스코를 통해 본격적으로 보급되기 시작한 평생교육은 인간의 일생을 통한 교육적 과정의 수직적 통합과 개인의 사회생활의 모든 국면과의 수평적 통합을
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교육연구 제16권 2호》 한국도덕교육학회. 2005. 서울
김상봉 저 《도덕 교육의 파시즘》 도서출판. 2005. 서울
박남기 박점숙 문지현 공저 《교사는 어떻게 성장하는가》 우리교육. 2008. 서울
오채선 〈유치원 교실에서 유아들이 경험하는 도덕
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지식정보 사회로 진입하는 시대에 교육공학적 지식의 중요성은 더욱 강조될 것이며, 새로운 패러다임이 도입되어야 할 것이다. 그리고 우리는 교육공학을 통해 더 나은 유아교육을 실현해 나가기 위해 노력해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일,
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 생물사회적 이론
II. 정신분석이론
III. 사회학습이론
IV. 인지발
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유아의 질문의 해결을 위한 탐구의 과정으로 진행되는 교수-학습방법을 의미하는데, 유동적이고 다양한 학습 내용의 적용이 가능하며, 유아들의 선 경험과 지식을 수용할 수 있는 장점이 있다. 설명적 교수-학습방법은 일반적으로 유아 교육
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사회에서 학부모와 선생님과 사회의 어른들이 충실된 교육 내용을 가지고 인간과 인간의 접촉, 인격과 인격의 만남을 통해 지도해야 한다.
참고문헌
대구 서도초등학교, 자주적인 활동을 중시한 기본생활습관 형성, 1992
서울 화양초등학교,
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유아 교육기관에 다니는 현실을 감안할 때, 영유아 교육기관에서 영유아들의 정서발달의 지도를 위해 적극적인 노력을 해야 할 것이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정
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지식, 기술, 태도, 습관을 교육하여야 한다. 특히 교육의 성과는 단기간에 그 효과를 기대할 수 없고 습관은 장기적으로 형성된다는 점에서 장기적이고 체계적인 안전교육이 실시되어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이송이, “유아안전교육에 대한
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유아의 주의발달에 영향을 미치는 환경요인
4 기억발달
A. 기억의 구분
B. 재인, 상기기억의 발달
I. 재인 기억의 발달
II. 상기 기억의 발달
C. 기억책략의 발달
I. 시연
II. 조직화
III. 정교화
D. 지식의 발달
E. 메타기억의 발달
#5
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