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유아의 언어발달에 도움을 줄 수 있다는 점을 유의하도록 하여야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이화도(2017), 유아인지발달, 창지사
2. 배희숙(2016), 언어발달, 학지사
3. 전성은(2013), 사회인지론에 근거한 유아 대상 영양교육 프로그램 개발 및 평가,
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교육과학사
김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사
이형득 편저(1992) 치료이론, 교육과학사
최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
이인정 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나눔출판
박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 치료심
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유아에게 사회현상을 바르게 이해하고 사회구성원으로서 살아가는 데 필요한 지식, 가치, 태도의 형성에 효과적인 방법이다. 유아들은 직접적인 경험의 양이 많지 않으므로 책, 그림 등을 통한 간접적이고 이차적인 정보를 통해서 보충받는
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유아를 바람직한 사회의 한 구성원으로 양육하는 일은 교육에 있어서 중요한 문제로 나타나고 있다. 따라서 현대사회는 유아의 사회, 정서적 발달, 즉 유아가 자신을 이해하여 정서를 조절하고 타인과의 관계를 건전하게 형성할 수 있는지 여
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사회적 성향을 유아기부터 형식적, 비형식적 교육활동을 통하여 습관화가 되도록 도와 주어야 한다. 따라서 유아들의 교육을 담당하고 있는 교사들은 사회교육의 중요성을 인식하고 긍정적인 태도와 바람직한 역할로 유아들에게 지식습득뿐
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교육에 대한 상반된 관점 하에 현 사회의 병폐를 막기 위해서는 우선, 공교육의 내실화를 기해 교육의 질이 균등하게 분배해야 한다. 교사는 교과에 대한 전문적인 지식뿐 아니라 교수법, 교수매체의 연구, 연찬을 다해 공교육의 질 향상에 도
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교육의 사회개혁기능은 사회 변화를 유도하고 촉진하는 역할을 의미한다. 이러한 기능은 창의력과 태도의 개방을 비롯하여 문화의 분화를 통해서 이루어질 수 있다. 비과학적 사고방식에서 벗어나 합리적인 사고를 할 수 있게 하고 개방적인
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유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 건강생활
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유아교원교육학회 춘계학술대회 발표자료집.
이여진(2007). 유아스포츠단 교사와 학부모가 인식한 유아체육의 문제점과 활성화 방안. 한국체육대학교 사회체육대학원 석사학위논문.
임수현(2021). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육
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과학적 이해와 교육적 시사점. 석사학위논문. 서울교육대학교 교육대학원
전용오 외(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 행동주의 학습이론이란
(2) 인지주의 학습이론이란
(3) 사회학습이론이란
(4)
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