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교육의 이론적 기저, 서울 효성문화사, 1979 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 필요성
1. 교육적 차원
2. 개인적 차원
3. 국가적 차원
Ⅲ. 영재교육과정의 운영형태와 특징
Ⅳ. 영재교육과정의 이론적 모형
1. Renzulli의 3부 심화학습모형(En
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효율화
6) 탐구 - 발견학습
7) 문제해결 학습방법
8) 구성학습방법
9) 협동학습
5. 통합교육에서의 유아교육평가
(1) 평가의 의의
(2) 평가의 목적과 역할
(3) 평가의 방법
Ⅲ. 통합교육과정의 계획과 운영
1. 통합
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발달
3) 인지적 발달
4. 지적장애에 대한 판별
1) 지능검사
2) 적응행동 평가
5. 지적장애 아동을 위한 교육과정
1) 지적장애아동 교육과정의 기초
2) 지적장애아동을 위한 교육과정의 특성
6. 지적장애 아동의 학습지도
< 참고자료 >
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발달의 원리
1) 발달의 개념
(1) 발달의 시작
(2) 발달의 의미
2) 인간발달에서의 유전과 환경의 영향
3) 인간발달의 주요 원리
4. 인간발달의 단계이론
1) 피아제의 인지발달단계이론
2) 에릭슨의 성격발달단계
참고자료
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교육의 위기와 등록금 인상」『교육비평, Vol.11, No.0』 (2009) : pp.111-120.
◎ 박영진, 「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」『교육비평, Vol.12, No.0』 (2009) : pp.60-85.
◎ 이성호, 「대학 교수와 교수방법」『2008 동계 워크샵 논문집, Vol.0, No.0
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교육과학사, 2003
- 곽향림, “피아제의 구성주의이론이 유아과학에 주는 시사점”, 유아교육학론집, 2002
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이기숙외, “유아교육개론”, 양서원, 2013
- 이은선, “사회과 개별화 교수학습 설계 및 적
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성공적인 사회인, 직업인, 전문인, 생활인으로서의 삶을 영위할 수 있는 기틀을 마련해 주어야할 과제를 안고 있다.
참고문헌
송재신·계보경(2000) - ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학슬정보원
이태욱·유인환·이철현(2002) - ICT 교
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효창. 유비쿼터스 콘텐츠 시대를 앞당기기 위한 과제와 전략
http://blog.naver.com/superclark/80020255937 Ⅰ. 유비쿼터스
1. 유비쿼터스의 정의
2. 유비쿼터스 학습
3. 유비쿼터스 학습이 필요한 이유
4. 유비쿼터스 학습 도입에 따른 교육환경 변
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유아의 사회적 조망수용능력에 미치는 영향”, 국민대, 2009
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 협동학습과 탐구학습의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 현장에서 교수법을 활용시 적용 가능한
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교육적 특성들이 많이 있다. 원격교육의 교육효과를 극대화시키고자 이들을 적절하게 활용하기 위해서는 적어도 원격교육이 운영되기 6개월 전에 학습 자료에 대한 개발이 완료되도록 하여야겠다.
셋째로 원격교육 담당교수들로 하여금 향
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