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교육효과
2. 은물(가베) 연간 계획안
3. 작업
1) 작업의 종류 : 1 - 11작업
4. 은물과 작업의가치
Ⅳ. 프뢰벨 유아교육 프로그램
1. 교육목적과 내용
2. 교육방법
3. 일과구성
4. 활동구성
5. 교사의 역할
Ⅴ. 결론
1. 프뢰벨 이론의 평가
2.
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유아 시설이 있는 반면 그렇지 못한 유아 시설들도 많아지고 있다.
예를 들면 다른 지역, 다른 환경의 시설에서 교육하는데 같은 교재, 같은 교구들을 이용하여 매년 같은 교육을 함에 있어 교재, 교구가 비슷하거나 매년 마다 똑같은 활동을
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선생을 만남에 감사했다. 1. 서 론
2. 본론- 미래 유아교육의 본질과 방향
1. 미래 유아교육의 본질
2. 미래 유아 교육과정의 방향
3. 유치원.보육시설 일원화
4.. 미래 유아교육의 평가문제
3. 결론- 미래의 유아교육
4. 보고서
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위한 단계별 가이드
5. 교사 지원의 역할과 중요성
6. 활동 진행 후 평가 및 피드백
7. 유아의 참여와 협력 증진 방안
8. 교재 교구의 지속적인 개선 전략
9. 다양한 교육 환경에서의 적용 가능성
10. 3D 프린팅 기술의 미래와 교육적 활용
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교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
Ⅶ. 결
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교육(연12회, 월1회/ 2), 성폭력 및 아동학대 예방교육(연2회/ 0),
실종ㆍ유괴 예방교육(연4회/ 0), 약물 오ㆍ남용교육(연4회/ 1),
재난대비교육(연2회/ 0）교통안전교육(연6회/ 1)
청결과 위생
놀잇감 세척
청소
소독
침구세탁
칫솔,양치컵
유아 사물
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상징의 원리
5. 프뢰벨 교육의 가베 이론
1) 가베의 용어와 이해
2) 가베의 구체적인 놀이법
3) 놀이 체계의 기본 특성
◈ 가베의 특징
◈ 가베의 교육 효과
6. 가베 수업 연간교육계획안 및 수업계획안
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유아를 두 편으로 나누었다.
3.게임 방법과 규칙을 정하였다.
-출발신호에 맞추어 달려간다.
-유니바와 터널을 통과 후 반환점을 돌아온다.
-도착지점에서 핸드벨을 흔든다.
핸드벨,유니바,터널,의자
11:40~11:50 손 씻기
-화장실에서 지켜야 할 약
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유아는 교사가 도와줬다. 수첩을 챙겨 인사 후 귀가하였다.
실내화를 빨아올 수 있도록 챙겨주었다.
수첩
평가
아이들이 만든 어버이날 카드를 집으로 보내주었다. 아이들이 정성껏 만든 카드를 부모님이 좋아하셨으면 좋겠다.
아이들 실내화
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활동하도록 했다.
<기름과 물은 섞이지 않아요>
1.물과 기름을 어디에서 보았는지 이야기를 나누었다.
2.물과 기름을 섞어보았다.
-어떻게 되었니?
치과병원놀이 소품, 처방전
물,기름,실험용기
10:50~11:00
정리정돈 및 손 씻기
-정리정돈 음
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