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교육
2. 프뢰벨의 철학과 사상
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 프뢰벨의 교육의 방법
4) 프뢰벨의 교육의 목표
5) 발달 순응적 교육방법과 명령 순응적 교육방법
3. 프뢰벨의 교사론
4. 놀이 이론
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이론
신성의 소유자인 어린이의 생활을 연속적 발전으로 보고 인간내면의 창조적 자기활동을 중시한 프뢰벨은 놀이의 교육 의의를 강조했다. 왜냐하면 자기활동을 중시하는 교육은 반드시 어린이들의 흥미를 중요시하고, 이 흥미의 대상이
계몽주의 자연주의, 로크 백지설, [교육학 보고서] 계몽주의, 로크, 자연주의, 루소, 바제도, 신인본주의, 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨,
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F. Froebel(1899), Education by Development, Translated by Jarvis, J., London: Edaward Arnold.
F. Froebel(1906), Pedagogics of Kindergarten, Translated by Jarvis, J.,London: Sidney Appelton,.
莊可雅子 (1981), フレ-ベルの全集, 제1권-5권 玉川大學出版社. Ⅰ. 서론
Ⅱ. Froebel의 교육사
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프뢰벨의 「인간교육」에 나타난 교육사상에 관한 연구. 석사학 위논문. 경성대 교육대학원.
고후순 외(1995). 유아교육사상사. 서울 : 양서원.
곽노의(1990). 프뢰벨의 유아교육 이론 연구. 서울: 학민사.
김규수(1995). F.프뢰벨과 J.듀이의 아동중
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교육사상 형성의 시대적 배경
Ⅲ. 인간교육의 원리
1. 형이상학적인 주요 개념
2. 교육 목적
3. 교육 방법
4. 교육 내용
Ⅳ. 유치원교육론
1. 놀이 이론
2. 은물과 작업
3. 노래와 게임(어머니의 노래와 사랑의 노래)
4. 정원 활동
Ⅴ. 현
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