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유아교육지원연구 1.1 (2016): 47-66.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=b12257943620c1ebd18150b21a227875
강영욱(Young Wook Kang),and 이경화(Kyung Hwa Lee). \"물리적 지식활동을 통해서 본 1~3세 영유아의 초기 논리,수학적 사고 발
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교육
(1) 감각 훈련 교구의 구성
(2) 감각 훈련 교구의 예
3) 언어교육
(1) 언어교육 교구의 구성
(2) 언어교육 교구의 예
4) 수학교육
(1) 수학교육 교구의 구성
(2) 수학교육 교구의 예
5) 문화교육
(1) 문화교육 교구의 구성
(2) 문화교육
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사고력을 형성하게 된다. 또한, 수학적 개념을 실생활에 적용하는 경험을 통해 수학이 실용적이고 유용한 지식이라는 인식을 가지게 된다. 이러한 유아기 수학 교육의 목표는 단순한 계산 능력의 향상이 아닌, 아동이 일상생활에서 논리적으
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교육내용
4) 교육방법
3. 몬테소리 프로그램
1) 이론적 배경
가) 몬테소리 아동관
나) 주요 개념
(1) 민감기
(2) 흡수 정신
(3) 자동 교육
(4) 준비된 환경
2) 교육목표
3) 교육내용
가) 일상생활 훈련
나) 감각교육
다) 언어교육
라) 수학
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수학적 경험을 접한다. 수학적 경험을 위한 문제 해결은 수학적 정신이 선행되어야 한다. 수학적 정신은 수학 교육의 근본으로서 다음과 같은 능력을 발달시킨다.
1) 유아기의 수학적 경험은 유아의 논리적 사고의 기초를 형성한다.
유아는 일
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유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게
다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야
한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원
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교육적 적용』. 교육과학사.
박은혜 (2020). 『유아인지발달』. 창지사.
이숙재, 김경란 (2018). 『영유아 발달과 교육』. 창지사. 목차
1. 서론
2. 피아제의 인지구조 단계
3. 전조작기 유아의 비논리적 사고 특성
4. 피아제와 비고스키의 인
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교육과정(2007년)
‘탐구생활영역’은 자연을 존중하고 창의적으로 탐구하며 논리적으로 문제를 해결하기 위한 기초소양을 기르는 데 목표를 두고 있음
- 과학교육의 변화 동향 정리
① 유아의 과학교육은 사물의 암기나 실험을 중시하는 등
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유아가 주요 경험을 통해 문제를 해결하도록 격려하며 지적, 사회적, 신체적 발달을 이룰 수 있도록 돕는다. 하지만 한국에서 실시되고 있는 하이스코프 프로그램은 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다는 것이다.
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유아가 주요 경험을 통해 문제를 해결하도록 격려하며 지적, 사회적, 신체적 발달을 이룰 수 있도록 돕는다. 하지만 한국에서 실시되고 있는 하이스코프 프로그램은 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다는 것이다.
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