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치게 된다. 이러한 해석의 가정을 세우고 이를 수용하거나 배제함에 있어서 판단의 근거가 되는 것은 규준 자료이다. 검사자는 로샤검사를 통해 한 개인의 반응 형태를 전체적으로 파악하여 개인내적 특징을 해석하고자 시도하는 한편, 규준
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문
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로샤하 검사
(2) 그림통각검사
(3) 문장완성검사
(4) 그림진단검사
3) 작업검사
III. 검사 배터리
IV. 아동심리검사의 유의사항
V. 아동행동에 대한 임상심리학적 평가
1. 놀이장면에서의 정보수집
1) 자유로운 분위기에서의 놀이장
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평가. 경산. 대구대학교출판부
⑦ http://www.jacom.co.kr/~hsyok/4-1.html
⑧ http://www.seoulrh.com/treat/psychology/psychology_subject05.htm#4
⑨ 린다 A 헤이든, 마이클 허슨. 이영호 역. (2001). 임상심리학 입문. 서울. 학지사 장애유형별 심리적 특징과 그 심리도
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평가(불안장애검사)
I. 임상적 면접
(1) 구조화된 면접법
(2) 반구조화된 면접법
II. 행동평가
(1) 행동관찰
(2) 행동 체크리스트
1/ 한국판 아동 ? 청소년 행동평가척도( K-CBCL)
2/ 한국아동인성평정척도(KPRC)
VI. 심리학적 평가
(1) 인지평가
(2
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