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유아를 대상으로 한 단기간의 경험이었기에 충분한 공간 제공, 다양한 자료 구비 등 철저하게 환경을 구성하고 다양한 성별과 연령대의 유아를 대상으로 악기 만들기, 악기 표현하기 등 다양한 교육을 시도해볼 계획이다. 1. 서론
2. 본
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5)
Ⅰ. 연구목적
유아교육기관에서 이루어지는 자유선택활동시간의 환경이 유아를 위한 자유선택의 기 회를 준 환경인지, 자유선택활동시간의 물리적 환경이 유아에게 어떠한 의미를 주는지 비 판적인 관점에서 연구가 이루어져야 할 필요성
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영역의 구성에 있어서 탄력적인 운영으로 모든 유아들이 즐거움을 누릴 수 있도록 하는 것이 중요하다.
7. 시사점
자유선택활동시간에 부정적인 정서를 많이 표현하는 유아일수록 공격적이고, 사회적 유능성이 낮으며 인기가 없다. 또래로 부
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유아교육기관에서의 놀이는 놀이를 통한 성장, 발달 그리고 학습을 전체로 하므로 일반적인 의미의 놀이와 달리 교사의 적절한 노력과 지원이 중요하다. 엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
2) 자유선택활동의 교수-학습을 위한 교사의
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간의 연속성을 갖게 된다.
자유선택활동 시간에 유아는 자신의 내적동기, 흥미에 의하여 스스로 놀이영역, 또래, 놀이재료를 선택하여 즐긴다. 그러므로 놀이영역별로 구분된 유치원 환경안에서 자유선택활동은 효과적인 교수방법의 하나로
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