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교육대학교, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 갈등관리 개념
2. 영유아교육기관의 갈등관리 개념
3. 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 갈등관리의 실례
1) 유아의 교육계획에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
2) 유아수준의 계획안에
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교육인적자원부, 유치원 교육활동 지도자료, 대한교과서 주식회사, 2000.
김명미, 초등 듣기능력이 평생성적을 좌우한다, 글담출판사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 듣기지도 활동
2. 영유아의 듣기지도 활동 계획안
1) 듣기지도
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활동 계획안의 전반적인 진행사항에 있어서 교사의 역할 등 교사 자신에 대하여 평가한다.
Ⅲ. 결론
유아들은 주변에 대하여 흥미를 갖고 탐색하기를 좋아한다. 따라서 일상생활과 관련된 주제로 이루어진 교육활동은 유아의 균형 있는 발
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영향을 받을 수 있도록 교사는 최선을 다해야 한다.
참고문헌
이원영, 임경애, 김정미, 강유진, 유아미술교육, (학지사, 2015). Ⅰ. 만 3세 활동계획안
Ⅱ. 만 5세 활동계획안
Ⅲ.명화를 활용한 미술 수업 시 교사의 역할 제시
참고문헌
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등 거울놀이 활동에 대한 이야기를 나눈다.
-바깥놀이
아이들은 바깥놀이를 매우 좋아한다. 아이들은“선생님 오늘은 안 나가요?”“저는 바깥놀이가 제일 좋아요”라며 말한다. 아이들은 바깥놀이를 통해 대·소근육의 발달을 높고 즐거움
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교육과정과 연계된 다양한 주제와 내용을 다룰 수 있는 가능성을 살려야 한다. 미술품과 전시활동, 미술관 건축 등 미술관이나 박물관에서만 활용 가능한 자원을 최대한 활용하며 학교의 교육활동을 지원하기 위해 교육과정을 중심으로 연계
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유아가 더욱 흥미를 가지고 실생활 속에서 동화를 읽으면서 경제개념을 찾을 수 있는 능력을 키워주고 통합 교육적 효과도 있다(박성은, 2002).
Seefldt(1984)는 경제개념을 동화속의 이야기를 활용한 언어와 관련된 활동을 통하여 경제개념을 강
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일, 환경, 경제 교육 등과 기타 자율적 학습 활동인 NIE 교육으로 설정하였으며, 학습 방법은 토론, 협의회, 할 일 분담, 보고서 작성 등의 간접 체험과 견학, 현장학습 행사 참여 등 직접 체험으로 구성되어 있다. 학습 주제로 선정된 지도 프로
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일에는 무엇이 있을까요?
참고문헌
1. 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1)-총론, 재량활동, 교육부
2. 교육부(1993), 통일교육 지도자료, 서울: 교육부
3. 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
4. 김경일(1
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주제별 안전교육에 관한 활동의 실제를 영역별 활동으로 소개
활동평가
- 활동을 마친 유아는 안전한 그림카드만을 모으고, 그림 밑에 안전한 행동의 내용을 글로 적을 수 있게 한다. (일어서지 않아요./바르게 앉아요. 등등)
- 코팅을 하여 목
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