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유아와 꽃 배달 놀이에 대해 이야기를 나눈다.
“꽃 배달 놀이를 하려면 무엇을 준비해야 할까?”
“꽃 배달 놀이에 필요한 역할을 정해 볼까?”
“꽃가게 주인은 어떤 일을 할까?”
“꽃을 선물로 보내고 싶으면 제일 먼저 무엇을 해야 할
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듣기를 체계적으로 교육해야 한다는 인식조차도 정착되지 못한 것이 현실이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 듣기 지도의 기본원리에 대한 설명을 작성해 보았다. 유아에게 가정과 사회 그리고 다양한 기관에서 가장 많이 이루어
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듣기 습관가지기
①주의 깊게 듣기
②다른 사람의 말을 끝까지 듣기
③다른 사람의 말에 반응보이기
2. 듣기 지도의 방법
1) 듣기 지도의 구체적 방법
유아교육 현장에서 듣기 지도가 제대로 되지 않고 있는 것은 듣기 지도의 중요성에 대한
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는 듣기 기술이다. 그러나 우리나라 유치원 교실에서는 듣기 지도가 매우 소홀히 다루어지고 있다. 그것은 많은 교사들이 듣기 지도를 중요하게 인식하지 못하고 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 듣기지도 활동을 한
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보았다. 듣기 발달을 촉진할 수 있는 언어활동 시에는 무엇보다도 영유아가 질문을 할 때 대답해 주면서 영유아에게 관심을 가지면 영유아는 주의 깊게 듣게 되므로 영유아의 질문에 항상 귀찮아하지 말고 성의껏 대답해 주는 것이 중요하다.
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유아의 의견을 듣기만 하던 유아들이 중기에는 자석놀이 활동이 활성화 되면서 자신들이 발견한 것이나 관찰 한 것에 대한 의견과 생각을 주고받고 사물을 정확하게 묘사하고 설명하며 정보를 교환하며 자신들의 방법으로 자료를 해석하였
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듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원 교육논총, 9, 95-116.
윤미혜 (1994). 유아교육 지도자료집에 나타난 문학활동에 관한 분석연구. 기전여자대학 논문집, 16, 23-45.
윤진
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듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원 교육논총, 9, 95-116.
윤미혜 (1994). 유아교육 지도자료집에 나타난 문학활동에 관한 분석연구. 기전여자대학 논문집, 16, 23-45.
윤진
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듣기’보다는 견학한 것을 기초로 한 ‘활동하기’에 초점이 맞추어져야 한다.
④ 전문가 초빙
교사는 현재 연구중인 주제에 대한 직접 경험을 풍부하게 한 사람을 교실에 초빙하여 어린이들과 대화하고 질문에 답변하며 토론에 참여하거나
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유아들의 경험을 관련지어 말해 보게 한다.
○ 선생님을 따라 노래하듯이 읽어본다.
5) 동시 낭송 듣고, 떠오르는 장면 말하기
○ 동시 낭송 듣기
○ 대강의 장면 말하기
○ 그림 보며 동시 낭송 듣기
○ 재미있는 말 찾기
※ 재미있는 말의 보
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듣기도 합니다.
또 앞으로도 진실 된 만남을 통해 다양한 사회 및 연령층의 사람들을 만나보고 싶은 바램도 가져봅니다.
3. 지원동기 및 포부
보육서비스의 질적 구성 요인은 건강과 안전에 관한 요구, 보육교사와 영유아 간의 반응적이고 애
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유아 시절에는 거만함을 가진 채 도전 한 번 없이 세상에 묻혀 왔으나, 고 3이라는 다소 늦은 시기가 되어서야 대학입학 시험을 통해 노력 없는 결과는 절대적으로 없음을 깨닫게 되었습니다. 이런 깨달음도 잠시 그 뒤에도 한 번의 대학 생활
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유아시절부터 중학교 음악교사로 재직 중이신 어머님의 권유로 피아노와 인연을 맺게 되었는데, 고등학교시절 제가 간호사가 되기로 진로를 결심한 이후에는 취미활동삼아 집에서 혼자 연주하곤 합니다.
저의 취미가 병원에 근무하게 될 때
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유아기를 보낸 것 같습니다. 그렇게 유치원생활을 마치고 저는 같은 곳에있는 초등학교에 입학하였습니다. 초등학교 생활은 그렇게 큰탈없이 조용하고 무난하게 지내온것같습니다. 이렇게 무난하게 지내오던 저는 중학교에 입학하면서 달라
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듣기 힘들어 한다는 것을 이해한다면 큰소리로 자신있게 영어를 구사해야합니다.
6. Listen
가장 흔하게 인터뷰어들이 실수하는 것 중에 하나가 듣기 자세입니다. 단지 듣는 것 뿐만 아니라 그 사람의 의도도 정확하게 파악하는 센스를 지니고
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