|
유아의 기질을 체크하도록 하여 연구해 보는 것이 좋을 것이다.
5. 결 론
이와 같은 연구의 결과에 기초한 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 유아의 문제행동은 유아와 교사 기질 요인과 관계가 있는가를 분석한 결과, 유아의 공격·반항행동
|
|
|
행동을 관찰하게 한다.
⑩집단 활동에 참여할 수 있도록 격려하여 준다.
유아가 집단에 참여하기 위해서는 지원과 격려가 필요하고 일단 집단 활동에 참여한 다음에는 집단 내에서 좋은 인간관계를 맺을 수 있도록 지속적으로 유아와 상담하
|
|
|
문제행동은 기질적인 요인과 환경적인 요인이 복합적으로 작용하여 발생하는 것이다. 그러나 가정의 심리적 환경, 즉 부모의 양육태도나 부모-자녀관계 등이 아동의 문제행동에 중요한 영향을 미친다는 것은 일반적으로 동의되고 있으며, 여
|
|
|
유아기 언어발달
3. 자폐아의 학령기 언어발달
4. 발달수준별 자폐아의 언어능력
1) 고기능 자폐아의 언어능력
2) 저기능 자폐아 집단의 언어능력
5. 자폐성 정도와 자폐아의 언어능력
1) 자폐아의 사회성
2) 자폐아의 문제행동
6. 가정환경
|
|
|
문제행동 이해와 상담, 부산대학교 부설 보육 정보센타 제2회 영유아교사연수자료(1999), 유아의 문제행동지도를 위한 부모상담 전략, 부산여자대학 논문집 제20권
(2003), 부모상담의 실제, 부산광역시 유치원 자율장학요원 연수자료
정동화(2003
|
|
|
유아를 보육하면서 교사는 스트레스를 받고 좌절하고 영유아를 거부하게 되어 학대의 가능성을 더 높여줄 수 도 있다.
Ⅲ. 결론
영유아학대는 교사의 자질부족에 의한 학대가 이루어지는 경우가 많다. 교육 의도와 관계없는 영유아학대는 영
|
|
|
행동을 하지 않도록 하는 방법이다. 대부분의 경우 고통의
신호를 보이는 피해자를 더 이상 공격하지 않는 것이 정상적인
행동이다.
느낀점
처음엔 유아의 문제행동에 대한 원인과 대처방안을 어떻게 해야 할지 막막하였다. 어린이집 실습을
|
|
|
기질을 포함한 성격은 자신 및 타인의 행동반응에 영향을 준다. 매력적이지 못하다고 생각되는 유아들이 더 공격적인 행동을 나타낸다는 연구도 있다.
(3) 형제관계
형제도 상호호혜적인 방식의 서로의 친사회성 발달에 영향을 준다. 형제관
|
|
|
유아교육기관의 경영관리, 창지사, 1999.
임재택, 유아교육기관 운영관리, 양서원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교육과 교수학습의 접근법
1)교수-학습의 개념
2)유아 발달 이론에 따른 교수학습 관점
2. 유아를 위한 교수ㆍ학습의
|
|
|
문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 목차
1. 사회성 발달 이론
1) 성숙주의 이론
2) 프로이드의 정신분석 이론
3) 사회학습 이론
2. 친사회적 행동
3. 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인
4. 성 항상성
|
|
메뉴펼치기
