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유아후기
5세 무렵엔 리듬, 동작, 정서교육이 가능하며 정보를 조금씩 분류할 수 있게 된다. 이른바 우뇌와 전두엽이 발달하는 단계다. 인간의 종합적인 사고, 인간 성, 도덕성 등 중요한 역할을 담당하는 부문이 전두엽이다. 이 시기에 배운
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미술치료의 이해. 학지사
주리애(2000) 미술치료는 마술치료. 학지사
신민섭 외(2003) 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사
한국미술치료학회편(2000) 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사
김경준 외(2005) 유아발달심리. 형설출판사
김순혜(200
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인정한다.
⑨ 항상 다양한 재료와 충분한 용구를 준비한다.
⑩ 유아들의 표현 능력이나 기능보다는 유아 스스로가 자신 있게 표현할 수 있는 자신감을 길러주어야 한다. 1. 유아 미술의 발달 단계
2. 표현기법
3. 미술교사의 역할
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유아들은 모방적이고 개념적인 표현에 머물거나 자기의 생각을 자유롭게 표현하지 못하는 등 표현성향이 크게 위축되어 있다.
참고문헌
김영숙(1987), 아동미술이 아동지능발달에 미치는 영향 연구, 숙명여대 교육대학원 석사논문
김애자(2001)
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단계에 따른 발달을 강조하였다. 교사나 부모에 의한 직접적인 교수법은 창의성을 억제하므로 학습자 중심의 창의적인 성장과 발달을 위한 미술교육을 해야 한다고 강조하였다.
⑤ 창의성은 유아들이 충분히 자유로이 칠하고, 그림 그리고,
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단계에 따른 발달을 강조하였다. 교사나 부모에 의한 직접적인 교수법은 창의성을 억제하므로 학습자 중심의 창의적인 성장과 발달을 위한 미술교육을 해야 한다고 강조하였다.
⑤ 창의성은 유아들이 충분히 자유로이 칠하고, 그림 그리고,
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미술창의력 향상 프로그램 개발 (만 5, 6세 유아 대상으로), 성신여자대학교 교육대학원.
3. 이하원ㆍ박희숙 외 1명(2016), 언어지도, 창지사.
4. 이희정(2012), 그림책을 통한 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기발달에 미치는 영향, 동덕여자대학교
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미술교과연구회(1998) / 창의성을 기르는 미술교수-학습자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과교육 창의적학습의 중요성
Ⅲ. 미술과교육 창의적학습의 기본요소
Ⅳ. 미술과교육 창의적학습의 단계
Ⅴ. 미술과교육 창의적학습의 표현영역
Ⅵ.
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로웬펠드와 브리테인, 인간을 위한 미술교육, 미진사, 1993
- 전경원, 영재 교육학, 학문사, 2000
- Kames, 영재 교육의 방법과 자료, 대교/한국교육평가센터, 2003
- 김정휘, 영재 학생 식별 편람, 원미사, 1998
- 서제희, 미술영재 발달과정에 관한 연구
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유아발달, 양서원, 2010.
김주혜, 영아 블록놀이의 내용적, 상호작용적 특징, 미래유아교육학회지, 2013.
김윤숙 외, 만 2세반 영아의 역할놀이 특성에 관한 연구, 유아교육연구, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 놀이란
2. 영아놀이의 발
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