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하는 것이 더 바람직한 부모나 교사의 태도가 될 수 있다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아의 반사회적 행동을 감소시키기 위한 방안으로 교사나 부모가 사용하기도 하는 엄격한 통제와 체벌에 대하여 본인의 견해를 중심으로 살펴보았
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반사회적 행동에 대한 불안이나 죄책감을 털 느끼게 되어 도덕성 발달에서 퇴행하는 경향이 있다고 한다.
III. 대중매체의 영향
TV은 부모나 교사와 동일한 영향력을 지닌 사회화 인자로 주목을 받고 있다. 대중매체에 대하여는 아동의 공격성
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하는 행동 문제를 다루기 위한 양자택일의 방법을 위해 그들의 연구를 계속한다고 할지라도 토의는 계속 되어야한다. 많은 주에서는 재검토를 위한 엄격한 진행을 채택해 왔으며 치료적 상황에서 혐오적 통제 과정의 사용을 관찰하고 혐오적
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통제할 수 있는가?
제 3 단계 : 주도성 대 죄책감 (아동초기, 학령 전기. 3~5세)
발달과업 - 나는 부모로부터 독립하고 나의 한계를 찾아낼 수 있는가?
제 4 단계 : 근면성 대 열등감 (아동 중기 및 후기, 학령기. 6세~사춘기)
발달과업 - 나는 생존과
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위한 그릇된 행동을 부지불식간에 강화해 주지도 않는다. 이것을 \"양립할 수 없는 기법\" (공격과 병행할 수 없는 바람직한 상호작용행동을 강화하는 방법)과 함께 사용한다면 아동의 공격행동을 더 효과적으로 통제할 수가 있을 것이다. (Park
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교사와 부모들의 세심한 주의가 필요하다고 하겠다.
유아의 전인적 발달에 위협적 요소로 작용하는 스트레스를 감소시키기 위한 다양한 연구들이 전개되고 있다. 이중, 활발한 대근육 신체움직임이 요구되는 신체활동을 유아들에게 적용하
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부모교육 프로그램의 효과. 한국교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
석수영(1997). 부모교육 프로그램의 참여정도에 따른 기본생활 교육 인식 비교. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
연영아(1993). 유아의 기본생활교육에 관한 교사의
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방안의 인식 비교에 있어서 발달지체유아부모와 일반유아 부모 간에는 인식이 다르다.
발달지체유아 부모들은 교육행정가의 꾸준한 관심 재정적 지원의 확대, 발달지체유아를 위한 보조교사, 학생 수 감소에 관심을 가지고, 일반유아 부모들
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아동학대 사례분석
1. 국내 아동학대 사례분석
2. 해외 아동학대 관련 사례분석
Ⅶ. 아동보호서비스의 개선방안
1. 아동학대 개입의 필요성
2. 아동보호체계 확립
3. 아동보호시설 확대
4. 아동보호서비스 확대
Ⅷ. 결론
<참고문헌>
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2. 아동학대 종류
3. 아동학대 학대자
4. 아동학대 원인
5. 아동학대의 개입내용
Ⅳ. 아동학대의 대책방안
1. 법 제정 및 강화측면
2. 치료적 측면
3. 예방적 측면
Ⅴ. 결론 및 제언
<참고문헌>
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위한 연수 프로그램이나 조직 내 정서지원 체계 마련 등에 활용 가능한 기초 자료를 제공함으로써, 유아교육의 질 향상과 교사 직무 만족도 제고에 이바지할 수 있을 것입니다. 1. 유아교육전공 연구주제, 주제선정 배경 및 연구계획 1
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있는가를 자주 살펴보고 있습니다. 또한 아이가 활발하게 움직일 때는 칭찬하고 격려해주며 움직임을 독려하고 있습니다. 교사와의 유대감이 잘 형성되어 있으므로 이를 잘 활용한다면 행동성과 사회성이 곧 좋아지리라 생각합니다.
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