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론에서 인지발달을 바라보는 두 학자의 관점의 차이가 존재하듯이 유아를 교육하는 교사나 부모들도 학습과정에서 적용하고자 하는 방법들이 서로 다를 수 있을 것이다. 하지만 두 학자의 이론을 연구하면서 느낀 점은 아동의 '자율성'과 '발
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정신 작용으로서의 책(살아 있는 책)
3. 좋은 책이란 역동적인 개념이다
4. ‘좋은 책’이란 나의 지적 기질과 역동적으로 만날 때 이루어진다(임어당-‘독서론’에서)
5. 어떤 독자에게 적절한 책이 그 상황에서는 ‘좋은 책’이다 - 적서(適
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해결방안
1) 인센티브제의 확대
2) 세제지원 확대
3) 설치비 무상지원 대상 및 수준 확대
4) 지역별 직장 공동보육시설 설립
5) 설치의무사업장 확대
6) 행정부서간 전문성 제고 및 전담합의체 구성
Ⅵ. 결 론
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유아의 참다운 이해가 필수적이며 영유아를 관찰하는 예리함과 감정적 중립을 지켜야 하는 만능인의 역할을 해야 함을 알 수 있다.
참고자료
서영숙 허정경 오현주(2004). 방과후 아동지도론. 양서원.
조인숙 오선영 유정은(2001). 방과후 아
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론(I)-두뇌생리학, PALS 교육이론(II)-두뇌생리학, PALS 교육이론(III)-다중지능이론, PALS 교육이론(IV)-신체운동학, PALS 교육이론(V)-신체운동학, PALS 교육이론(VI)-개별선호학습이론, 영유아 발달의 이해(I)-The Big C's, 영유아 발달의 이해(II)-아동의 개
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론>, 양서원
- 이영분 외, <가족치료 모델과 사례>, 학지사
- 문영희, 아동학대의 의의와 실태 및 대처방안에 관한 고찰, 한양법학회, 한양법학 27,2009.8.
- 2011 전국아동학대현황보고서
- 경상북도 아동보호 전문기관 : http://www.i1391.or.kr/
- ht
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론과 실제. 연수자료.
이윤주 외(2000). 초심상담자를 위한 집단 상담 기법, 서울: 학지사.
이장호김정희(1992). 집단 상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
이재창(1997). 생활지도, 문음사
이형득(1992). 집단 상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
임성
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바람지간 유치원 교육이 요망된다. 1.성장과 발달 용어구별
2.성장의 방향성
3.자신의 아동기
4.성장발달이론(프로이드,에릭슨비교)
5.인지발달정도
6.태아와 태교
7.임부건강관리
8.영아기어머니 교육
9.유아기 발달
9.학령전기 발달
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잘 따라올 것 이다. 또한 다른 유소년 클럽과의 경쟁성을 높이게 될 것 이다. 사용하는 공도 우리이미지를 넣어 홍보할 것 이다.
4. 인터넷 홍보, 전단지 홍보등
- 인터넷 검색창의 STAR나 유소년을 검색하면 우리 STAR 유소년 클럽 창이 바로 열
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론의 장단점을 잘 파악하고 자신의 교육 환경에 적합한 학습이론을 다각적으로 수렴하여 학습에 도움을 줄 수 있도록 해야할 것이다.
참고문헌
월간교육자료, 교육을 열다 미래를 열다, 서울 : 주식회사 한국교육출판, 1997.
여광응, 정신지체
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