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J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 특수아의 개념
(2) 자폐아의 개요
(3) 특수아 관련 감상문 - 영화‘증인’
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
참고문헌
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장애아의 안정된 가정생활 안에서 건강하게 성장하며 사회에 활발하게 참여하도록 하며 장애아 가족의 부담을 줄이는데 이바지하는 것을 목적으로 하고 있다.
참고문헌
권미경, <장애영유아 교육 보육 현안 및 요구 유보통합을 중심으로>
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장애인 통합교육 현장의 장애유아들은 학습과 발달에 있어서 최소한 분리교육에서 받을 수 있는 수준 이상의 교육적 성과를 보이게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라 0세~만5세까지의 영유아들의 장애아동 지원과 관련된 법에 대해
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장애로의 접근을 시도하였다. 많은 공감대를 형성한 영화인 만큼, 자폐에 대한 지식 습득과 더불어 많은 감동을 느낄 수 있다. 특히 초원이 자신의 엄마가 아닌 타인과의 교류를 시작하는 장면들을 통하여 자폐성 장애를 가진 이들의 발전을
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관련 기관의 협력
5) 삶의 생태학적 측면의 고려
2. 실제적 측면
1) 학칙 및 운영규칙
2) 입학 지원 현황
3) 교육과정
4) 교육생의 진로. 취업실태
5) 시설. 장비의 현황 및 활용
6) 교원 및 직원현황
7) 산학협동
8) 훈련교재의 활용실태
참
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장애인 복지정책」. 한국장애인재활협회.
박경숙(2001).「장애영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구」. 국립특수교육원.
박승희(2006).「통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회.
전용호(1997).「사회
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유아교육학의 쟁점. 양서원
5. 한국유아교육협의회(2006), 2007 유아교육정보총람. 한국유아교육협의회
6. 박은혜(2003), 지식기반 사회에서의 유아 교사의 지식. 창지사.
7. 양옥승(2002), 유아교육과정의 재개념화: 포스트모더니즘적 관점에서 유치
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교육학회 편, 「한국 특수교육의 발전과제」1994.
11. 박승희. 일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아
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교육학회 편, 「한국 특수교육의 발전과제」1994.
11. 박승희. 일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아
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파악할 수 있도록 가까운 거리에 있어야 하나 정신지체 장애유아를 위한 특수학교 외의 다른 학교는 그렇지 못했다. 따라서 특수학교 유치부 유아를 위한 시설환경 및 교재교구는 유아의 신체 크기나 필요에 따라, 장애 정도에 따라 적절하고
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지망(전문대졸 · 여자)
28. 금고를 제게 맡겨주세요
경리직 지망(전문대졸 · 여자)
29. 이야기를 들어주는 사람
여성단체 상담원직 지망(전문대졸 · 여자)
30. 나를 필요로 하는 곳이라면
특수교육직 지망(대졸 · 여자)
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