|
도덕성의 형성과 발달을 그 주된 내용으로 한다(박찬옥. 2001). 유아는 자신의 욕구를 만족시키고 싶은 충동과 어른이 요구하는 행동 사이에서 부단한 갈등을 경험한다. 초기의 사회적 요구는 배변 등 단순하면 서도 구체적인 것들이다. 점차
|
|
|
유아가 나쁘다고 생각하니?
ㆍ왜 그렇게 생각하니? (혹은 왜 그렇지 않다고 생각하니?)
Ⅴ. 맺는 말
지금까지 도덕성 발달에 관한 이론들을 살펴보았다. 대부분의 심리학자나 교육학자들은 이구동성으로 어릴 때 가정에서 갖는 경험이 지능,
|
|
|
지만, 꾸짖음이나 얼굴 찡그리기, 애정 철회, 부모의 부재 등은 유아에게 부정적 영향을 미친다는 점을 유의할 필요가 있다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 본문에서는 유아기의 도덕성 발달에 관한 다양한 관점으로 정신분석이론, 인지발달이론, 사회학
|
|
|
유아들이 칭찬릴레이 활동을 흥미를 느끼며 참여를 잘 하였는가?
친구에게 관심을 가지고 함께 사이좋게 지내기 위한 후속 활동으로 칭찬카드가 적절하였
는가? 도덕성교육을 집단토의로 계획한 이유
주제 선정 근거 - 실수한 유아를
|
|
|
개념들을 교수내용으로 계획하여 의미있는 사례들을 제시함으 로써, 있을 수 있는 개념 획득의 오류를 피하게 할 수 있다. 1. 도덕성의 개념
2. 유아기의 도덕성
3. 도덕성 발달의 이론
4. 부모의 역할
5. 교사의 역할
6. 교육방법
|
|
 |
도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000.
Lawrence Kohlberg 저, 김민남·진미숙 역「도덕발달의 심리학」, 교육과학사, 2001.
강문희 외, 「21세기유아교육」, 학지사, 2002.
고문숙 외, 「최신유아교육개론」, 정민사, 2002.
곽노의 외, 「유아교육개론」, 학
|
|
|
도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7∼11세)
3) 제3단계 : 도덕적 자율성(11∼15세)
(5) 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비
|
|
|
둑질의 도덕성 영역별 각각 3문항, 좋은 의도 적은 손실, 좋은 의도 많은 손실, 나쁜 의도 적은 손실, 나쁜 의도, 많은 손실의 도덕성 척도별 4문항으로 총 12개 문항으로 되어있다.
(2) 유아의 도덕적 행동 평정척도
성경 이야기를 통한 기독교
|
|
|
유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지도 자료에 나타난 유아의 도덕성 증진을 위한 동화 분석. 이
|
|
|
유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지도 자료에 나타난 유아의 도덕성 증진을 위한 동화 분석. 이
|
|
 |
국내 영유아교육현장에 뛰어들어 어린이교육을 대표하는 …
Q5. 위 질문 외 회사에 하고 싶은 이야기를 자유롭게 기술하여 주십시오.
첫번째는 가장 먼저 입사 후 사내에서 능력과 인성에 대해 가장 인정받는 분을…
면접 기출 리스트
|
|
메뉴펼치기
