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유아과학교육. 서울: 창지사.
[6]전경원(1999). 창의성을 중심으로 한 유아과학교육. 서울: 학문사.
[7]황의명, 조형숙(2001). 탐구능력 증진을 위한 유아과학교육. 서울: 정민사. 영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 교사의 역할에 대해 기술
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수과학교육이 통합적으로 이루어져야 함을 알 수 있다.
그러나 유아수과학교육을 다룬 연구들은 수과학교육의 중요성이 강조되는 것에 비해 실제 교육현장에서 활발하게 이루어지지 못하다고 지적한다.
수과학활동이 다른 영역보다 부진한
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김진영, 백혜리, 최윤정(2006). 유아를 위한 교수학습 방법론. 양서원
문연심, 이화영, 통합적 접근에 기초한 영유아 수·과학 교육 영아 수학 교육의 중요성
영아 과학 교육의 중요성
레지오에밀리아 교육
현재 유아교육기관의 실태
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유아 수ㆍ과학 교육의 교수전략에 대한 구체적인 자료와 경험 부족 등이 원인이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 및 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 수ㆍ과학 통합 교육은 수학과 과학의
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유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사) 목차
1. 영유아 수학교육의 개념과 의의
2, 영유아 수학교육의 목적
3, 영유아 수학교육의 중요성
4.
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