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으로 인해 다문화 교육의 필요성을 느끼고, 그것을 음악을 통해 가르칠 수 있다는 것을 알았다는 것만으로도 큰 것을 얻어간다고 생각한다. 앞으로도 이런 기회가 많았으면 좋겠다.
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유초등 교사의 상호 교육과정 연수
초등학교 교사가 바라는 점
초등학교에서 지도할 내용을 미리 가르치기 않기
지나친 문자와 수 개념 지도 자제
연필 쥐는 자세와 정확한 필순 지도
기본생활 습관 및 단체 생활 지도
유치원 교사가 바
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유초등간에 연계가 이루어지고 있지 않는 데는 교육과정 개편 시 유초등간에 논의가 이루어지지 않기 때문이다. 교육부는 초중등의 경우에는 연계가 이루어지도록 배려하고 있으나 유아단계의 경우에는 그렇지 않으므로 당연한 결과라고 할
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유초등부 :
* 선교사 사역지의 위치(지도를 통해)를 확인하는 작업
* 선교사에게 편지 쓰기
* 선교지의 특징(단편적인 문화의 특징 알기)
* 선교지 고유 의상을 통한 가장 행렬
* 선교지 또는 선교사 가족이 담긴 책받침, 공책을 시상품으로
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유초등학교의 오늘과 내일, 양서원, 2004.
김영옥, 유초등교육의 발전과 과제, 한국교육학회, 한국교육학회 2008춘계학술대회 자료집, 2008.
김영철, 미래교육을 위한 학제 학전 과제, 미래사회의 학제Ⅰ, 한국 교육학회 추계 학술대회, 10월 27일
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유초등부 교사로…
4. 봉사활동
저는 고등학교 2학년 때에 1년 동안 중학생들을 가르치는 봉사활동단체에서 활동했습니다…
5. 지원 동기 및 포부
제가 이 병원에 지원한 이유는 바로 소아과의 아동복지가 잘 발달되어 있고…
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