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유치원 교사들이 교직에 대한 높은 사명감을 가지고 스스로 노력하는 발전적인 집단으로 존재하는 한 앞서 이야기된 취약점들이 개선된다면 유치원 교사직은 명실상부한 전문직이 될 것이다.
교사들의 삶을 있는 그대로 드러내는 일은 교직
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유치원 현장교사의 복지를 위해 제안할 것을 논리적 근거를 바탕으로 제시해 보았다. 유치원 교사들의 현황과 교사별 지원 요구들을 모색한 선행 연구들을 보면, 황은희(2007)에서는 예비교사, 초임교사, 경력교사를 중심으로 교사들의 지원
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유치원 교사직이 전문적으로 발전하기 위해 보다 실천적이고 적극적인 노력이 필요하고 유치원 교사는 자신의 교육관과 철학을 갖도록 노력하는 것이 좋다. 또한, 유아교사는 항상 새로운 시도를 하도록 노력해야 하며, 반복되는 일상 생활
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유치원 교원(원장, 원감, 수석교사, 교사)은 교육부장관이 검정수여하는 소정의 자격증을 소지한 자로서 소정의 절차를 거쳐 신규채용, 전보, 전직 등의 임용이 이루어진다. 교원의 퇴직은 스스로의 청원에 의해 교사직을 그만두는 자발적 퇴
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유치원 교사직은 체계적인 입문 절차나 일에 대해 적응하는 적응기가 따로 주어지지 않는다. 그렇기에 교직에 입문하자마자 교사에게 많은 업무가 주어지며, 사회에서 기대하는 역할을 수행해야 하는데 일에 대한 많은 책임을 한꺼번에 감당
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