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방향이 제시되어야 할 것이다. 이러한 관점은 우수교사의 확보와 유지를 위한 주춧돌이 될 것이며 이는 궁극적으로 유아교육의 질을 높이는 길이라는 것을 강조하면서 토론을 마무리한다. 1. 교사직에 적합한 사회적·경제적 지위 형성
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방향 탐색, 동국대학교 교육대학원.
7. 박은혜(2016), 예비유아교사들의 진로 이야기, 전남대학교 대학원.
[비고]
보고서 하단에 배치된 그림을 삭제하고 싶으시면, 아래 절차 (3단계)대로 하시면 10초만에 삭제 가능합니다. 이상 과제물 작성에
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교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 박은혜(2020), 교직실무(유치원교사를 위한), 창지사.
4. 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교 교육대학원.
5. 박은혜(2016), 예비유아
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발전과 거시적인 교육의 개선 방향
1) 사회 환경적 환경 개선
2) 정보기술을 적극적으로 활용하는 학습사회 인프라 구축
3) 세계적 사고력을 길러주는 지구촌시대의 문화통합교육의 강화
4) 지식기반 사회를 주도할 창조적 문화의 형성
5) 교육
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교직관엔 어떤 종류가 있다란 그런 이론적인 부분에 치중하기보다는 교직관이 무너져가고 있는 지금 교직사회에서 앞서 발표한 교직관을 바탕으로 어떻게 교직관을 재정립하고 앞으로 교직사회에 나가서 저실천해나갈지에 대해서 고심해보
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