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수업 스타일을 개발할 필요가 있다
5. 자신의 수업에 대한 객관적인 근거 자료가 제공될 때에만 수업행동을 변화시킬 수 있다
Ⅳ. 수업관찰과 수업분석의 유형
1. 필터(Filter)식 수업분석
2. 플랜더즈(Flanders)의 수업 형태 분석
3. 체크리스
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방법을 명확히하고, 개인의 전반적인 역량과 성과를 종합적으로 고려할 필요가 있습니다.
<참고자료>
김미희, 이현영 (2013). 수업관찰을 통한 학습자 중심수업 구현에 대한 연구: 초등과학 교과서 활용 사례. 교육과학연구, 43(2), 293-313.
김
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유형
Ⅲ. 질적 연구와 양적 연구의 특성과 유형
1. 특성
2. 유형
1) 양적 연구의 유형과 기본 절차
2) 질적 연구의 유형과 기본 절차
Ⅳ. 질적 연구와 양적 연구의 자료 수집과 분석 방법
1. 자료 수집과 분석 방법
1) 질적 연
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관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오(10점)
1.5. 교육현장에서의 체크리스트 관찰기록 방법 적용
1.5.1. 관찰 대상 선정: 초등학교 학생들의 수업 참여도
1.5.2. 관찰계획 수립: 수업 내
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(통합적 경험)
교육평가 : 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 특징
4. 수행 평가의 유형
5. 수행평가와 실기평가의 관계
6. 전통적인 평가 vs 수행평가
7. 수행평가의 절차
8. 수행평가의 기법
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