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[작가의](대상) 그림 -> 작가를 그린 그림
참고문헌
- 윤석민·조남호(2021). 언어와의미. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 반의어의 유형 및 특징
1) 등급 반의어
2) 상보 반의어
3) 방향 반의어
2. 통사적 중의문의 유형
참고문헌
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유는 일상어에 통신언어가 섞여 쓰이는 상황이 점점 늘어나고, 그 빈도가 높아져 가고 있기 때문이다. 그러므로 통신언어에 대한 교육은 다각적인 면에서 이루어져야 하며, ‘옳다·그르다’식의 가치 판단적인 교육과 지도보다는 지속적인
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는 통신 언어가 올바르게 정착되기 위해서 우리언어의 새로운 패러다임을 구축하여 통신언어의 긍정적인 진화를 강화시켜야 할 것이다.
- 참고 자료
권연진「컴퓨터 통신언어의 유형별 실태 및 바람직한 방안」(1999)
김민희(2003), 「통신언어
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통신언어 등장의 배경
2. 통신 언어의 정의 및 유형별 특성
3. 운영자 언어: 정보전달 기능과 일관성
4. 게시판 언어: 인터넷 공간별 상이성과 집단 정체성의 강조
5. 대화방 언어: 비표준적 언어의 폭발과 감정 전달의 편리성
6. 전자편지
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통신 시에도 최소한의 예절은 지켜야 함이 원칙이다. 특히 청소년들이 만들어 사용하는 통신언어도 우리 고유의 언어를 왜곡시키고 자존심을 훼손시키는 일만큼은 자제함이 바람직한 자세라고 생각된다. 아울러 상대방의 얼굴이 보이지 않
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언어생활에서 문법 의식의 약화와 혼란을 초래하여 결과적으로 의사소통 능력의 저하로 이어질 것이다.(황현경, 2005). 따라서 통신 화자들 사이에서 사회성을 획득하지 못한 개인적이고 자의적인 통신 언어 사용은 결국 의사소통에 장애를 초
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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통신대학교출판부
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2003).유아교육개론. 양서원
이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사
조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
권영례,서영숙 공저(2005).교과교육론. 한국방송통신
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통신 시장은 상업주의가 가장 두드러지게 나타나는 비즈니스의 현장이며 구세대들은 청소년을 상업주의의 희생양으로 만들지도 모른다.
그러나 청소년은 모바일 시대의 중심에 당당하게 서있다. 그리고 보란 듯이 당당하게 그들만의 新놀
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신에서 나타나는 혐오 표현 방식을 정확히 파악하고 규제 현황을 확인할 필요가 있습니다. 미래 방송통신심의위원회에서 저는 이러한 현황을 확인하기 위해 사회에서 혐오 표현의 대상이 되는 집단의 특수성, 혐오 표현 유형별 발생 빈도
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