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11), 지체장애 아동을 위한 필기보조기구, 인제대학교 대학원. ? 자신의 유헌초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에
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유형1」의 학교측의 집단에서만 적극적으로 검토하고 있으나 제 6차 교육과정에서부터 지속적으로 추진하고 있는 요소에 대해서는 학교 교육과정의 개정이 잘 이루어지지 않고 있는 집단으로 가정한 「유형 3」의 집단에서도 적극적으로 검
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통과율
월별
문항번호
문항별
통과율
유형별
통과율
비판적
사고
유형1
3A-14
-40
3B-30
53.3
68.0
90.0
70.4
10A-29
-51
10B-46
93.0
80.0
68.1
80.4
+10.0
유형2
3A-46
96.0
96.0
10A-22
96.5
96.5
+0.5
유형3
3A-44
76.0
76.0
10A-20
-43
10B-48
91.0
86.0
95.8
90.9
+14.9
유형4
3A-50
3B-21
-22
46.7
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있어서는 맞춤법의 정확성과 어휘와 문법, 그리고 다양하고 풍부한 어휘의 사용을 했으며 격식에 맞는 글쓰기를 썼는지 요구한다. 53번 유형은 자료를 설명하는 글쓰기로서 예로 들어 유형1은 조사 결과를 비교하고 유형2는 두 가지를 조사하
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은 크게 두 가지 범주로 나누어볼 수 있다. 우선 Boyle(1981)은 성인교육 프로그램의 유형을 개발 프로그램(developmental program), 기관 프로그램(institutional program), 정보 프로그램(informational program)의 세 가지로 나눌 수 있다고 했는데, 이러한 성인교
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