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육 전문 인력
1) 전문 인력의 자질 및 역할
2) 교사 연수 프로그램
6. 부모와 가족의 역할
1) 부모의 권리와 책임
2) 부모의 장애 인식 요인
3) 가족의 교육 참여
제 7 장 보조 기술과 학습 환경
1. 보조 기술
1) 정보 접근에서의
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육(학교교육)의 실태
Ⅴ. 공교육(학교교육)의 문제점
Ⅵ. 공교육(학교교육)문제의 이론적 해결
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 개선 방안
1. 교육 전문가 양성 및 체계적인 연수 지원 필요
2. 수업시수 확
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미디어를 활용한 수업의 장점에 대해 토론해보자 Ⅰ. 주제선정의 이유 1
Ⅱ. 학습목표 1
Ⅲ. 교수매체에 대한 이해 1
제1절 교수매체의 개념 1～5
제2절 교수매체의 유형과 특성 6～9
제3절 교수매체의 제작과 활용 10～13
제4절
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수업과 관련된 교사의 잡무를 경감시킬 수 있다.
다섯째, 멀티미디어 시스템과 인터넷을 연계하면, 전국 어느 곳에서나 원하는 내용의 정보를 호출, 제공, 교환하여 교육할 수 있으며 더 나아가 인터넷을 통한 원격학습이나 가상 학교의 운영
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구축
2. 미디어센터(media center)체제로의 전환
Ⅸ. 디지털도서관의 활성화 과제
1. 학교도서관 인프라 확충
2. 학교도서관 활용 프로그램 강화
3. 전담 인력 배치 및 전문성 제고
4. 공공도서관 및 민간과의 협력 강화
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교사가 특수한 상황에서 적절한 의사결정을 언제, 왜 해야 되는지에 관해 교사에게 정보를 제공한다.
인지적 영역(cognitive domain): 지적인 영역의 학습으로 논리, 개념, 사실, 기억 회상 학습을 포함한다. Bloom 등(1956)은 교육목표 분류에서 인지
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육 프로그램에 참여하는 정도를 관찰한다
2. 집단편성 : 일반학교내의 영재학급
3. 교육과정
4. 상급학교와의 연계
5. 교사
6. 천진 육민 실험 소학교의 영재교육의 사례
1) 입학생의 선발 방법
2) 창의적인 문제해결력을 길러주기 위한 교육
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3. 정보처리 이론
2. 청소년기의 인지적 변화
1. 추상적 사고 능력의 발달
2. 문제 해결 능력의 향상
3. 메타인지의 발달
3. 인지발달에 영향을 미치는 요인
1. 가정환경
2. 또래 관계
3. 교육적 요인
결론
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육과정 개발의 모형과 실제. 서울: 교육과학사.
배호순 (2008). 교육 프로그램 평가론. 서울: 원미사.
김진숙 (2006). 교육과정의 연계성 탐구: 유치원-초등학교 교육과정을 중심으로. 교육과정연구.
고은영 외(2015). 유아교사의 핵심역량에 관한 인
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육방법의 교육공학적 이해 / 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 공저 / 교육과학사, 2003
PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있는가? / 채수진 / 한국하술정보, 2005 Ⅰ. 문제중심학습의 개념
Ⅱ. 문제중심학습의 지식관
1. Dewey의 교과지식관과 문제
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