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교육, 국립특수교육원
* 박성순(2000), 정신지체인의 취업현황에 따른 직업재활의 방향, 단국대학교 대학원
* 박준규(2000), 단계적인 직업훈련 과정이 장애학생의 진로지도에 미치는 효과, 현장특수교육, 국립특수교육원
* 여광응 역(1990), 정신
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진로 결정 현실 1) 입시위주의 진로지도 2) 부모중심의 결정 3) 자신에 대한 이해 부족 4) 왜곡된 직업의식 5) 일의 세계에 대한 이해 부족 4. 미래를 위한 청소년 진로정보교육의 방안 1) 대상의 포괄성 및 다양성 2) 진로교육과 진로지도의 연계
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진로교육이 가지는 교육의 의미를 흐릿하게 하고 있다. 여러 번의 교육제도 개선이 시행되었지만 정작 개선된 점은 별로 없다.
이와 같은 문제점을 해결하기 위해서는 이 책에서 말한 것처럼 먼저 사람들의 의식구조를 개선하고 제도를 개선
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교육계획의 수립과 적용
장애학생을 위해 전환교육을 계획하고 실천하기 위하여 만들어진 개별화 전환 교육팀은 다음과 같은 순서로 장애학생을 위한 개별화전환계획 양식을 작성하고 실천해야 한다.
1단계
개별화전환교육계획팀 구성
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육의 강화,
인간교육 강화
제4차개정
1981
~
1990
제5공화국 출범
인간 중심 교육과정, 교육과정의 통합
국가적 수준에서 확정 고시한 문서화된 계획(문교부령 442호)
국민정신교육 강화, 전인교육충실, 진로교육 강조, 초등학교 1,2학년 통합지도,
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진로지도
1. 진로지도의 의미
진로지도란 학생들이 장차 미래의 직업세계에 성공적으로 종사할 수 있도록 진로를 인식·탐색·준비하여 이를 합리적으로 선택·결정할 수 있도록 도와주려는 교육활동이다. 청소년들이 자신의 흥미와 적성능력
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지도하는 공간으로 인식이 변화할 필요가 있다. 또한 대기업 상위 0.1%를 위한 무리한 교육투자를 하고 있지는 않은지 되돌아보아야 할 것이다. 특히 부모들의 자식뒷바라지의 모습에서 이젠 자식들의 앞날에 지원자로써 변화되어야 할 것이
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문제점
Ⅷ. 여성인적자원개발(여성HRD)의 정책 방안
1. 여학생 진로교육의 강화
2. 지식기반산업 분야의 여성 인적자원 개발 기회의 확대
3. 고학력 여성 취업능력 제고
4. 여성 취업 확대를 위한 인프라 구축
5. 여성의 평생학습기회 제고
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및 실태
[1] 의식조사
1. 수업의 붕괴
1) 교사의 전문적 권위붕괴
2) 수업이해
3) 수업참여도
4) 과제수행정도
5) 교과 및 지식의 필요
2. 생활지도의 붕괴
3. 학교의 본질적 기능의 붕괴에 대한 인식
1)지식교육
2)인성교육
3)진로교육
4)
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교육대학교의 경우 졸업과 동시에 직업훈련교사 자격증을 자동취득 그 밖에도 인천기능대학, 창원기능대학도 교직과정이 개설되어 있다. 이 곳을 졸업하고 기사 1급 및 기능사 1급 자격증을 취득하면 직업훈련교사로 일 할 수 있다.
양성훈
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