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활동과 매우 밀접한 관련성을 지니고 있다. 도덕과 교수학습 활동이 도덕성의 인지적정의적행동적 측면을 통합적으로 다룬다면, 평가 또한 통합적으로 이루어져야 하는 것은 자명한 일이다.
시험 만능 사회라고 할 수 있는 우리의 교육 풍토
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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교과서 분석
Ⅲ. 단원분석
1. 제7차 교육과정 내용요소와의 연관성
2. 문제점 분석
(1) 편집체제상의 문제점
(2) 내용상의 문제점
개선방안
1. 개선방안
2. 바람직한 교과서의 모습
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활활동 영역으로서의 사회를 다루는 교과로 보는 입장으로 나누어 보면, 제7차 사회과 교육 과정은 위의 내용으로 보아 두 가지 입장을 동시에 통일적으로 추구하는 이상적인 형태의 사회과를 지향하고 있다. 즉, 사회 인식에 토대하여 시민
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제7차 교육과정 '한국근현대사준거안'의 문제점」, 『역사교육』 79, 2001
道場親信, 「東アジアの冷戰とナショナリズ の再審」, 『現代思想』 20001年 12月號
西尾幹二, 『國民の歷史』, 産經新聞社, 2000
[화해와 반성을 위한 동아시아 역사인식
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육 ⑤ 교육 정보화를 통한 21세기형 열린교육 ⑥ 평가를 통한 질 높은 교육으로의 전환 등을 제시하였다.
그러나 계속되는 제도 개혁에도 불구하고 평준화와 차별화를 둘러싼 논쟁은 물론, 자립형 사립고등학교 도입 여부 등을 두고 교육제도
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육상, 체조, 게임 및 스포츠, 무용 등과 같은 신체 활동을 주된 교육 내용으로 하여, 신체 활동 그 자체를 위한 기능의 습득뿐만 아니라 그에 관한 이론적 지식의 습득 및 태도의 발달을 통합적으로 도모한다.
참고문헌
◎ 김용환 외(2000), 체육
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시각 장애인에게 자활·자립할 수 있는 기능을 기르는 것을 목적으로 한다. 제7차 특수학교 교육과정의 영역별 특징
가. 유치부 교육 목표
나. 초등부 교육 목표
다. 중학부 교육 목표
제7차 교육과정 중 직업교육 중점 및 운영방법
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활용하지 못할 경우 수업 내용이 피상적으로 흐르기 싶다. 따라서, 하나의 교육내용이라도 깊이 있게 학습하는 기회를 제공하여 우리 사회의 현상을 바르게 이해하도록 해야 한다.
셋째, 현실 사회의 문제를 해결하기 위한 공동의 경험을 적
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육 과정 변천의 개요
3. 실과 교육 과정 개정의 중점
가. 개정의 기본 방향
(1) 영역의 통합화
(2) 지도 내용의 양과 수준의 적정화
(3) 지도 내용 조직의 체계화
나. 실과 교육 과정 개정의 중점
(1) 기초적 생활 능력의 습득과 적응력 제
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육부. 1999. 제7차 수학과 교육과정 해설서. 교육부 수학 교과서와 익힘책 활용 방안
1.새로운 교과서관
2.익힘책의 활용 방안
문장제 지도 방안
1.문장제 해결 과정
2.문장제 해결과정의 모형
3.문장제 지도의 일반적인 방법
4.문제 변
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