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과정은 그 정의 자체가 ‘학교생활을 하는 동안에 학생들이 가지는 모든 경험’이기 때문에 학교환경 전체를 인간중심적으로 조성을 해야만 비로소 학생들이 인간적인 경험을 할 수 있다.
넷째, 자아실현을 목표로 설정한다. 인간중심 교육
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교육과정이 국가나, 교육청, 학교 지정에 의해서 운영되어왔기 때문에 갑자기 교육과정을 자율적으로 선택하는 것에 대해서 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 이를 해소하기 위해서는 초, 중학교에서 사전 진로 지도가 충분히 이루어져 고
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중심 교육과정에 기초하여 논리적으로 서술해 보았다. 2019 개정 누리과정에서 또한 놀이의 중요성을 강조하고 있는데, 이는 놀이를 통한 자유로운 선택이 유아가 자신의 삶을 보다 주체적이고 능동적으로 살아가게 하는 원동력이 되기 때문
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문헌
강신복, 최의창(1994). 체육수업탐구. 태근문화사.
교육인적자원부(2003). 고등학교 체육과 교육과정 운영 자료. 서울: 교육인적자원부.
김윤진(2004). 험난한 여정을 시작하면서. 체육교육, 52, 8-12.
김윤희, 강신복(2000). 중학생 체육수업 걱정
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문헌
○ 강원도교육청(2003), 제7차 교육과정과 학교 통일교육의 방향
○ 박찬석(1999), 학교통일교육의 교육과정 실태와 활성화 방안, 서울 : 한국교육개발원
○ 심한식(2000), 남북 화해 협력 시대에 부응하는 학교 통일 교육
○ 추병완, 학교통일
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문제은행 제작
제2외국어는 선택중심 교육과정 중의 한 영역이다. 다시 말해, 여러 가지 제2외국어 중에서 하나를 선택해야 하는 상황에서 그 나라와 언어에 대한 정확한 정보가 선행되어야 올바른 선택을 할 수 있다. 학생들의 선택에 도움을
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문에 재량 시간 등을 악용하여 영, 수 중심의 교육과정 운영을 강화할 수 있다.
(3) 선택중심 수준별 교육과정
- 단순히 예전 교과서를 분철해 놓은 것에 지나지 않음.
- 초. 중학교에 우열반 편성을 가져오고 고 2, 3학년 과정은 전과목 선택에
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다.
②아동은 미성숙자이므로 교사의 지도가 필요하다.
③교사는 아동과 성인사이에서 문화적 요소의 중계 역할을 한다.
④학문 내용의 기본적 체계화를 가져오는 데 역점을 둔다.
⑤교육의 정적 가치에 역점을 둔다.
⑥교육과정의 중심을
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인간상을 축하기 위한 구성 방침으로 다음의 6가지 구성 방침을 제시하였다.
① 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러줄 수 있도록 교육과정을 구성 한다.
② 국민 공통 기본 교육과정과 선택중심 교육과정 체제를 도입한다
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. 그리고 이러한 인간상을 축하기 위한 구성 방침으로 다음의 6가지 구성 방침을 제시하였다.
① 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러줄 수 있도록 교육과정을 구성 한다.
② 국민 공통 기본 교육과정과 선택중심 교육과정
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