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남북문화통합연구원 : 2003년 통일부 소관 비영리 사단법인으로 등록된, 탈북 아동 청소년 의 남한사회 적응을 돕는 교육 프로그램 개발과 실천적 교육사업을 통하여 남과 북의 문화통합을 준비하는 교육자 전문가들의 비영리 연구교육단체
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일정부는 시민교육프로그램까지 마련하는 등 갖가지 정책을 시행했으나 동서독 주민간의 갈등은 여전히 큰 문제라고 한다. 정치제도적 통합이 됐다해도 사회문화적 이질성은 쉽게 극복되지 않는다는 얘기다. 이밖에 과거 동독에서 자행된
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정책을 유지하면서 북한을 포용하는 방향으로 나가야 하는데, 그러기 위해서는 여운형과 같은 통일을 위한 인재를 육성하는 것이 가장 우선책이라고 생각된다. 즉, 교육을 통한 통일국가를 건설해야 한다는 것이다.
한 가지 안타까운 것은
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통일 지상론\'이나 \'분단고정론\'에서 벗어나 실존적 현실과 규범적 이상의 균형 있는 자각과 자기 반성이 필요한 때이다. 이를 위해서 우선 남북간에 호상 체제공존과 안정보장을 도모해야 할 것이며, 남북은 상대방을 무너뜨리지 않는다는
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교육대학교 교육대학원 논문, 2022.
장영재, 한반도 평화와 다자안보협력 방안, 한국국제교류재단, 2018.
조석주박지영, 다문화사회 정착을 위한 지방자치단체의 이주민정책 개선방안, 한국지방행정연구원, 2013.
통일부, 2018 통일백서. 2018.
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통일이 세계평화와 경제발전에 기여하여 모든 국가에 이익이 될 것이라는 확신을 심어주는 것이어야 한다.
둘째, 남북간의 교류협력을 통한 점진적 단계확대를 위한 정책의 필요성을 들 수 있다. 이런 면에서 본다면 남한은 독일의 교훈을
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교육에서 학제성의 개념과 유형에 관한 고찰, 한국교육사상연구회, 2010
◎ 나민주 외 1명, 지방자치와 고등교육재정의 성과와 과제, 한국교육재정경제학회, 2010
◎ 주경란, 한국 고등교육단계의 평생교육제도의 성과와 전망, 한국성인교육학
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북정책과는 다르게, 이들의 정책을 부인하는 모습을 보이고 있다. 우선 이명박 정부가 취하고 있는 기본 입장은 1994년 민족 공동체 통일방안 으로 김-노 정부에 이루어졌던 6.15 선언이나 10.4 선언을 무시한 처사라고 할 수 있다. 또한 이들의
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교육과학사
주강현(2000) 북한의 우리식 문화, 당대
통계청, 북한 경제성장률 추정결과, 2012
대한무역투자진흥공사, 북한의 대외무역동향, 2012
통일연구원, 북한체제의 분야별 실태평가와 변화전망, 2005
김 문, 북한의 개혁 개방과 남북한 농업
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교육정책론 (사회복지적 차원의 노인교육), 집문당, 2008.
4. 김지환, 고령화 사회의 노인평생교육 활성화 방안에 관한 연구 : 노인복지관 교육프로그램을 중심으로, 동국대학교 불교대학원, 2010.
5. 이부일, 노인 평생교육시설 프로그램 참여동
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