|
교육
3. 컴퓨터를 통한 고차적 사고 능력 개발
4. 정보의 수집·분석·가공·활용 능력 교육
Ⅴ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)과 수학교육
1. 사회 구조적인 측면
2. 교수 방법적인 측면
3. 교육과정의 발전적인 측면
Ⅵ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문.
김숙희 (2005). Montessori수학교육활동이 유아의 수학개념 및 수학접근 태도에 미치는 효과. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 수학 교육의 특징
2. 아동 수학교육을 유아교
|
|
|
수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 수업모형
단계
교 수 학 습 활 동
비고
자유
놀이
단계
학습동기유발
선수 학습
학습목표확인
본시와 관련된 학습 동기 부여 자료
투입-구체적 소재를 자유롭게 조작
선수학습상기
전시 학습 상기
|
|
|
육인적자원부(2001), 수학 4-나 교사용 지도서, 서울 대한교과서주식회사
○ 교육부(1994), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)-총론·국어·수학
○ 교육부, 7차 초등학교 3,4학년 수학교과서
○ 한국교육개발원(1985), 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업
|
|
|
수학교육과정과 교재연구. 경문사.
김명희 외 8인 (2009), 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사.
김영천(2004). 다중지능 이론과 수행평가. 한국다중지능교육학회 학술대회 및 2004년 겨울직무연수 자료. 서울초등다중지능교육연구회.
곽정훈, 남
|
|
|
활용 수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛 미디어, 1999 Ⅰ. 전자우편의 교육적활용
Ⅱ. Web Appliance의 교육적활용
Ⅲ. 교육방송의 교육적활용
1. 학습과 연관시켜서 본 방송 프로그램의 유형
1) 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2) 교과과
|
|
|
수학교실 신현옥 외4명 -교문사-
감사합니다. 1. 교육의 정의
2. 수학 교육의 목적
3. 수학 교육의 방법 및 내용
4. 수학 교육의 특징
1) 분류
2) 서열화
3) 수의 기초 개념
(1) 수 세기
(2) 숫자 인식
(3) 숫자 쓰기
(4) 수의 조작
|
|
|
수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
(3) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
(4) 실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도
자. ‘수학Ⅱ’교육과정에 제시되어 있
|
|
|
교육적인 효과성, 교수전략의 적절성, 운용상의 문제점 등을 평가한다.
6. 코스웨어의 선정과 평가
코스웨어는 교사의 역할을 대신하여 수업을 대치하거나 전체수업의 부분교사 또는 보조교사로서 사용될 수 있는 특징을 가지고 있다. 코스웨
|
|
|
교육부, 수학과 교육과정 해설, 1999
◇ 박경미, 제7차 교육 과정 개정에 따른 수학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원, 1998
◇ 배종수, 초등학교 수학교육 내용지도법, 서울 : 경문사, 1999
◇
|
|
메뉴펼치기
