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교육, 대구: 대구대학교 출판부
김동연(1990) / 미술을 통한 심리치료1, 정서학습장애아 교육연구회, 제6권 1호
김승국 역(1994) / 장애학생의 직업평가, 특수교육
교육부(1998) / 제 7차 교육과정(정신지체 및 정서장애), 서울 : 선명인쇄주식회사
송
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교육을 하는
것을 목적으로 한다(초 중등교육법 제41조). 중학교는 현재 의무교육기관으로
되어 있으며 수업연한은 3년이다. 수업일수는 매 학년 220일 이상이며 교육과
목은 도덕, 국어, 수학, 사회, 과학, 체육, 음악, 미술, 가정, 기술, 산업,
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교육인 스파르타 교육과 자유를 기초로 발전한 아테네 교육으로 발달됨 (2) 초창기 사상의 흐름 1) 소크라테스 이성론에 입각하여 보편적 진리를 인정하였고, 만인이 살아가야 하는 방법에 대한 보편적 덕을 다루었으며, 본인 스스로 도덕적
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교육인 스파르타 교육과 자유를 기초로 발전한 아테네 교육으로 발달됨 (2) 초창기 사상의 흐름 1) 소크라테스 이성론에 입각하여 보편적 진리를 인정하였고, 만인이 살아가야 하는 방법에 대한 보편적 덕을 다루었으며, 본인 스스로 도덕적
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과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정 도입한다.④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화한다.⑤ 교육과정편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.⑥ 교육 과정 평가 체제
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과(국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)와 재량활동, 특별활동을 공통으로 배우게 됩니다.
3. 수준별 교육 과정은 어떤 교과에 적용됩니까?
⊙ 단계형 수준별 교육과정은 수학, 영어(중등) 교과에 적용되며, 충실
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교육은 구체적인 상황안에서 일어나는 현상이다(Biggs, 1992). 심리측정적 관점과 인지발달론적 관점에 따르면 학교는 학습자의 지적 능력을 극히 부분적으로 정의하고 활용할 뿐 다양한 인간의 지적 활동 상황과 능력을 평가, 교육적으로 개발
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과 재량활동, 창의적 재량활동
- 특별활동 : 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동
②수준별 교육과정의 도입
- 단계형 수준별 교육과정
학년별 교과서 대신 단계별 교과서를 사용하며 각 단계별로 평가기준 마련
- 심화보충형
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평가를 통해 자신 스스로 어떠한 면이 부족한지, 어떤 면을 보충 해야 하는지를 알게 된다면 교원의 전문성 신장과 학교 교육력 제고에 앞장설 수 있을 것이다. 또한, 학부모들이 교육의 본질을 이해하고 접근할 수 있는 계기를 마련 할 수 있
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과 안전에 필요한 최소한의 수정만 해야 한다.
4) 음악
(1) 교수방법상의 고려점
- 음악적 개념을 가르치고자 할 때에는 아동에게 의미있는 음악을 사용하는 것이 좋다.
- 가능한 다양한 방법으로 음악적 개념을 연습시키는 것이 교육적으로 바
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