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과 일의 이해, 생활기술, 생활자원과 환경관리
기술, 가정, 농업, 정보, 환경, 진로 등의 내용
공작적 내용
제도, 전자공학 중심
자수, 요리, 재봉 등의 여학생 실습
관련 교과에서 실과적 내용 다룸
교수-학습 방법과 평가
창의적 교육
실천적
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육 이었지만 그 외에도 수업시간에 교수님께서 얘기해주신 여러 가지 실험들을 해볼 수 있었다.
그리고 실험 결과를 토대로 아동 발달을 위해서는 적절한 시기에 적절한 자극을 주어야 한다는 것도 깨달을 수 있었다. 비록 교양 수업이지만
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과 자기주도적 학습 강조
* 시민성 함양교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성 간의 조화를 추구
* 교육과정의 지역화를 구현하고, 아울러 지구촌 사회의 요구에 부응하기 위해 지구촌적 관점의 반영에 유의
② 개정의 중점:
* 사회의
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과 공정성을 보다 높게 확보할 필요가 있음을 지적하였다.
5) 평가 결과는 기록, 보고, 보관하는 데 그치지 말고 궁극적으로는 학생들의 계속적인 도덕적 성장을 촉진하고 도덕과 교육과정, 수업의 목표, 내용, 방법 등을 개선하기 위한 근거
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학습지도
Ⅳ. 바른생활태도와 예절
1. 예절이란 예의(禮儀)와 범절(凡節)을 말한다
2. 예절은 자연스러운 마음의 표현이다
3. 예절은 아름다운 질서이다
4. 예절은 어릴 때부터 익혀야 한다
Ⅴ. 바른생활태도와 교수학습과정
참고문헌
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과정을 개설운영할지의 여부를 결정하여야 하며 개설시에는 시기와 기간을 결정하고 프로그램을 마련해야 한다. 모든 학생이 국민 공통 기본 교육과정 최종 단계의 성취 수준에 도달할 수 있도록 교수-학습 방법 개선을 통해 교과 학습이 철
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정의 표현 등을 통해 작품의 심층적 감상을 돕는 학습 활동이 되도록 지도한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
교육 과정 총론이 제시한 기본 방향과 중점 개정 사항은 국어 교과의 성격 규정, 목표 설정, 교육 내용의 선정과 조직, 방법과 평가에 관한 지
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육과정의 개념이 과학과에 도입되는 셈이 된다. 그러므로 과학과에서의 심화 학습은 기본 과정에서 다룬 개념을 상황이나 적용 범위를 확장시켜 학습함으로써 개념의 내면화를 도울 수 있는 형태로 운영되는 것이 바람직하다.
참고문헌
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과 평가 결과의 가정통신문 발송으로 가정과의 연계 지도
4. 평가
생활과의 적응 정도의 누가적인 관찰 평가
학습 활동 참여도 평가
참고문헌
김경자(2000), 학교교육과정론, 교육과학사
나일주·정인성(1996), 교육공학의 이해, 서울 : 학지사
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과 동기를 비판적으로 이해하고, 쓰기의 전 과정을 바람직한 방향으로 나아가게 하는 데 큰 역할을 한다.
쓰기 능력은 전략적 지식의 집합으로 구성된다는 점에서 그 특성을 찾을 수 있다. 여기에서 전략적 지식은 글을 쓰는 과정에서의 목표
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