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과정을 거쳐서) 다루어야 한다는 점을 시사한다.
6. 과업 기반 학습 (Task-based Learning)
과업에 대해서는 여러 가지 정의가 있지만 ‘일정한 목표, 적절한 내용, 특정한 절차와 예견되는 결과를 가진 구조화된 언어 학습 활동’이라는 Michael Breen의
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육구청 관할내의 지원인사에 의한 연수를 의미하는 것으로서 강연, 강의, 실험, 실기 연수 등의 활동을 들 수 있으며, 좋은 수업 또는 문제의 수업 장면을 담은 녹음녹화 테이프를 시청하고 나서 토의토론하는 등의 활동이 가능하다.
아. 학년
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학습시켜주는 역할을 해야한다고 생각한다.
Reperance
인간성장·발달과 건강 김계숙 저 신광출판사 1995년
아동심리학 김경희 저 박영사 1991년
아동의 성장·발달과 양육 Elizabeth B. Hurlock 양서원 1992년
http://my.netian.com/~hewadal2/menu/kinder/baby3.htm
ht
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학습 내용과 과정의 명시적 제시
(라) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
(마) 삽화 및 편집 체제의 개선
(바) 수준별 학습 자료 제시
2) 대단원(마당) 구성 체제와 각 부분의 기능
가. 단원 전개 흐름도
나. 각 단원의 주요 구성 부분의 기
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육정책의 정책우선순위에 관한 내용분석
3. 제7차 교육과정 고등학교 교과서에 나타난 진로 및 직업에 관한 내용분석
3. 내용분석 절차를 단계별로 간략히 제시하시오
1) 연구문제의 확인: 연구문제를 검토하여 내용분석방법이 적합한 것인지
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교수전략을 사용하기위한 원동력이 되었다. Thorndike의 연합주의, Skinner의 조작적 조건형성 Gagne의 학습위계론 등은 인간의 행동에 대한 교육공학의 영향을 미쳤으며 행동주의자들은 행동주의의 교육적 적용이 관찰 될 수 있고 수량화 될 수 있
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절차를 중요시할 뿐만 아니라 내용 전문가 중심의 프로그램개발과정을 부가시키고 실증주의 패러다임에 근거한 교육은 행동목표의 분류와 프로젝트 학습 등으로 더욱 세련되어 발전할 수 있다는 점이고 단점으로는 학습자가 스스로 학습을
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학습모형(영재교육모형)
1. 오리엔테이션
2. 자기개발
3. 심화학습 활동
4. 세미나
5. 심층적 연구
Ⅵ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육모형)
1. 주제의(theme) 선택
2. 내용(content) 선택
3. 과정 또는 방법(process)의 선택
4. 산출물의(pr
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육 교사의 자질
1) 청각장애아 교육 교사의 양성제도
2) 청각장애아 교육 교사의 양성과정
3) 청각장애아 교육 교사에게 요구되는 전문적 수행 능력
4) 설문조사의 정리
3. 청각장애아 교육 교사의 자질과 관련된 문제점 및 개선방향
1) 문제점
2)
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학습과 생활의 기초 능력을 신장하며, 평가방법을 개선하여 교육과정을 효율적으로 운영할 수 있도록 함
2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
- 기본 생활습관과 예절교육을 강화
- 저학년의 통합교과를 재조정
- 고학년의 수업시간을 감축
- 생활의
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