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육과정은 감정과 느낌, 그리고 자아개념 등과 같은 정의적 측면
의 교육에 많은 관심을 두고 있다. 이들은 학습자와의 의미 있는 만남을 위한 교
육과정은 그 내용과 방법이 정의적인 것에 근거를 두어야 한다고 한다(Weinstein
& Fantini, P. 23).뿐
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도덕 교육의 담론 / 학지사 / 심성보
* 도덕 교육론 / 남궁달화 / 철학과 현실사
* 현대의 윤리학 -교재
* 교수님이 내주신 페어퍼 -교재
* 교수님의 말씀 개관
도덕 교육과 철학의 관계
분석 철학
메타 윤리학
직관주의와 도덕 교육
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육 과정 도입
○교육 내용의 양과 수준의 적정화
○능력, 적성, 진로를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
○교육 과정 편성 . 운영의 자율성 확대
○교육 과정 평가 체제 확립,
교육의 질 관리 강화
○제7차 교육 과정 구성의 기본 원칙을 구
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내용의 대부분이 통일준비 교육에 치우쳐 있다는 점
2) 통일교육은 학교에서 독립된 교과로 취급한 적이 한 번도 없으며, 통일 관련 교과내용이 도덕과에 집중되어 도덕과의 일부로 취급해 오면서 비체계적이며 단편적으로 다루어지고 있으
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육과정에 따른 교과용도서 편찬 방향
2.3.2. 교과용도서 편찬 과정
Table 1. 제 7차 교육 과정에 따른 교과용 도서 수
Table 2. 국정 도서 편찬 과정
Table 3. 제 7차 교육과정에 따른 검정 도서 편찬 절차
2.3.3. 검정도서 심의
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교수가 대학에서 강의한 내용을 다시 정리하여 쓴 책이다. 책의 첫 내용부터가 관심을 끌었다. 2004년 미국 올랜도에 발생한 허리케인으로 인명손상과 재산상의 큰 손실이 있었는데, 뒤이어 불 붙은 가격 폭리 논쟁에 대한 내용이었다. 평소보
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육훈련 관련 법규를 제정하기 위해서는 절차가 너무 복잡하고 관련된 기관이 많아서 빠른 합의를 도출하기가 어렵고, 연방직업교육연구소(Bundesinstitut fur Berufsbildung: BIBB) 이사회의 권고에 따라 훈련규정을 수립하고 학교 기본교육과정에 반영
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육과정은 학교에서 학생들에게 가르칠 내용의 코스
- 교과목으로 구성되는 학문→학교가 학생에게 제공하는 모든 교육활동
- 교과목 지식이나 학습 내용 → 가르칠 내용이 정리된 교수요목
③ 교수요목: 학습해야 할 것
- 목표 지향적이며
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육과정은 학교에서 학생들에게 가르칠 내용의 코스
- 교과목으로 구성되는 학문→학교가 학생에게 제공하는 모든 교육활동
- 교과목 지식이나 학습 내용 → 가르칠 내용이 정리된 교수요목
③ 교수요목: 학습해야 할 것
- 목표 지향적이며
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육과정은 학교에서 학생들에게 가르칠 내용의 코스
- 교과목으로 구성되는 학문→학교가 학생에게 제공하는 모든 교육활동
- 교과목 지식이나 학습 내용 → 가르칠 내용이 정리된 교수요목
③ 교수요목: 학습해야 할 것
- 목표 지향적이며
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