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해야 할 것이다. 삼성 미술관 Leeum 답사 및 Study
콘크리트(Concrete) 조사
콘크리트의 종류
콘크리트 거푸집
콘크리트 타설
콘크리트 마감처리
콘크리트 타설현장 답사
Gang Form
유로폼
실제 건물과 콘크리트 거푸집 과 마감형식
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미술의 역사』, 시공사, 2008.
담단경 편저, 『中國藝術史』, 열하당, 1991.
제임스 캐일 지음, 『中國繪史』, 열하당, 2002.
곽노봉 역, 『中國書藝80題』, 동문선, 1997.
저우스펀 지음, 『揚州八怪』, 창해, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕사신
2.
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미술 활동에 활용 된다. (2)유아기 미술 특징
4. 유아의 미술 발달에 영향을 미치는 요인
(1)연령
(2)성
(3)인지발달
(4)신체발달
(5)정서발달
(6)사회
(7)교사
(8)미술자료
제 2장 유아 미술 교육 과정
1. 유아 미술 교육의 목표 및 내
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회복시키면서 미술을 통한 인간 형성이라는 입장을 강조하였다. 즉 미술을 통한 감성적 체험에 의한 인식 과정을 통하여 전인적인 인간 형성에 기여할 수 있게 한다는 것이다.
미술과의 목표도 제 5차 교육과정과 그 맥락을 같이 하고 있으며,
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오기 위해서는 무엇보다 먼저 교육프로그램을 개발하는 주체인 미술관의 측면에서 어린이를 위한 미술관 교육의 필요성을 인식하는 것이 요구된다.
현재 국내에서는 어린이 대상으로 한 미술관 교육이 제한적으로 이루어지고 있다. 따라서
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개정의 배경
2. 추구하는 인간상
3. 개정의 중점
가. 학습의 선정 및 수준별 적절성 도모
나. 교육 시간 운영의 다양화 추구
다. 기본생활습관 및 협동적인 생활태도 강조
라. 감성 계발의 강조
마. 창의성과 정보능력 함양 교육
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육과정의 개정의 의의
1. 현행 사회과 교육과정 체제와의 연관성 유지 및 변화 시도
개정된 교육과정은 기존의 6차, 5차 교육과정과 같이 전면 개정 방식을 취한 것이 아니라 현행 제 7차 사회과 교육과정의 틀을 대체로 유지하는 가운데, 부
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국어과 교육의 목표와 내용」,『교육과학연구』제 30집, 이화여대 사범대학 교육과학연구소, 2000.
정혜승,「제7차 국어과 교육과정 실행 사례 연구」,『교육과정연구』제20집, 한국교육과정협회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1-6차 국어과
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육과정 개발연구
서울:한국 교육 개발원 교육과정 연구회 -박소영 외
고승혜 교사용 지도서 교학연구사
김정희 교사용 지도서 (주)두산
http://club.edunet4u.net/infant/educlick/index.asp
http://www.pen.go.kr/
http://gogh2053.hihome.com/
http://art21.com.ne.kr/education.ht
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국어교육 평가개선에 기여하고자 하였다.
국어과교육은 광복기를 지나 1차 교육과정기부터 기초 도구교과로서의 특성가 의의를 인정받아온 셈이다. 그러다가 3차 교육과정부터 서서히, 그리고 5,6차 교육과정에서 더욱 분명히, 문식성과 더불
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