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교육수준은 농촌이 낮고 도시가 높다.
나) 지역사회와 교육
인간은 물적 환경과 인적 환경에 영향을 받으며 성장 발달한다. 그 환경은 학교 외에도 가정과 지역사회가 있다. \'학습사회(learning society)\'의 이념은 학교나 가정만이 아니고 지역
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과적일 것이라 생각했다.
학교라는 공간은 단순히 지식을 가르치고 배우는 장소만이 아닌 학생들에게 전인교육을 행하는 장소인 만큼 예절교육은 무시할 수 없는 중요성을 가진다. 입시라는 걸림돌 때문에 학생들에게 꼭 가르쳐야 할 부분
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교육 개념이 포함되어 있는 공통 커리큘럼이 도입된 것은 1989년이다. 미디어 작품 독해나 분석 등을 중심으로 한 미디어 교육은 초.중등교육을 통하여 모국어 수업의 일환으로 실시되었으며 중등교육 종료 시험과목에 선택과목으로 \'미디어
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육 영역
6) 미술영역
7) 수조작 과학탐구 영역
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아
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과학(자연과학,수학,의학,문헌학)이 발달하였으며 대도시에 대규모의 도서관,문서고,교육기관이 생김
3.초등교육
-소년은 물론 소녀를 위한 학교 생김
-기초교육에 읽기,쓰기,셈하기가 중시되었으며, 과거보다 많이 침체되었으나 음악과 체육
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교육에서 벗어나 참다운 의미의 전인적 교육을 도모하겠다는 뜻의 표현으로 볼 수 있다.
.평가
5차 교육과정은 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화를 꾀하고 있다. 특히 초등학교 일부 교과 단원에 지역의 특성을 반영하거나 고등학교에서 학
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과 꾸준한 실천이 필요하다.
참고문헌
김경신(2009). 저출산정책 및 사업의 평가와 대안.
김혜원(2009). 저출산 극복을 위한 일가정 양립방안 연구. 노동부.
김두섭(2007). 저출산 사회의 결혼, 자녀양육과 가족생활 연구. 한국보건사회연구원.
김승
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가정에서 부모와 함께 학습함으로써 가정에서의 인성 교육이 중시되고, 지역사회를 교재화하도록 한 것이 본 자료의 특징이기도 한다.
가정학습 과제 제시로 활용함에 있어서 특별히 유념할 것은 학습 결과를 논의하고 평가하는 일에 소홀
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과 관련된 요인
1.3.1. 발달심리학적 원인(4가지)
1.3.2. 인지적 원인(6가지)
1.3.3. 정의적 원인(4가지)
1.3.4. 환경적 원인(크게 2가지)
1.3.5. 수업 관련 원인(크게 2가지)
1.4. 학습부진아의 지도대책
1) 학습부진아 지도에 대한 교육 현
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과 워크샵을 개최 한 바 있다. 또 일본에서 사용하고 있는 국어 교과서의 수화 비디오교재도 위 연구소에서 만들어져 몇 군데 농학교에서 지금 시용(試用)·평가 중에 있다. 이제 일본의 농학교에서도 수화를 이용한 교육 실천이 본격화하게
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