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미술연구」홍익대학교 대학원 석사학위논문
이소영,정정호(1992)「페미니즘과 포스트모더니즘」한신문화사
이순남(1997)「사진을 매체로한 페미니즘에 관한 연구」숙명여자대학교 디자인대학원 석사학위논문
이유진(2006)「무용작품에 나
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교육
3과목 35
시간(16%)
.In english
. Video시청
. P.S 청취
17
6
12
17
6
12
작문교육
. English
Essay
(36)
(36)
외국문화의
이 해
2과목 7
시간(4%)
. Special
Lecture
. A talk
2
5
2
5
기 타
5과목 29
시간 (13%)
. 체육 및
심신단련
. 평가
. 통일교육
14
6
2
2
14
6
2
< 부록 3
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과 경력에 따른 신분상승과 금전 보상의 체계가 발달되어있지 않은 점과 더불어 포상제도가 교사의 사기진작에 도움이 되지 못하는 것으로 해석된다. 그리고 관리자의 평가에 낮은 만족도를 보이는 것은 교사가 교육활동에 기울인 노력이 정
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교육에 관하여 페스탈로치는 인간교육의 목표를 도 덕적 상태의 인간을 만들어 내는 것이다.
이러한 것이 노작교육과 연결되어 그는 도덕과 정신적 가치를 실현하 게 하는 것이 궁극적 목적으로 이것을 달성하기 위한 수단으로 노작교 육을
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과 직접 관련된 시설 및 이용권장시설
청소년이용시설(청소년기본법 시행령 제38조의 2)
(도서관, 박물관 및 미술관, 과학관, 체육시설, 사회교육시설, 사회복지관, 근로청소년회관, 문화예술회관, 지방문화원, 시민회관, 공원, 광장 등)
지역사
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교육부에서도 과학고 등 특수 목적고의 교육과정을 정상화하는 방향을 타진하는 등 특수목적고의 기능을 되살리는 것이 중요하다. 이와 같이 학력의 기준을 다양화한다면, 예체능 과목이 천시받거나 점수로써 단순하게 평가화되는 현상이
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평가하는 과정을 통해 자신과 타인의 학습을 객관적으로 이해하게 된다. 이런 다양한 수행평가는 학생 개개인의 다양한 능력을 평가하며, 학습의 질을 높이는 데 중요한 역할을 한다.
1) 학습자 중심의 접근
관찰법은 교육 현장에서 학습자의
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평가 계획의 결정
⑪추출된 시사점의 반영
①교육의 가치성
②실천 가능성
③평가 가능성
①팀티칭, 협력학습
②학생의 직접적인 체험활동, 소그룹별 공동과 제, 개별 학습 활동
③수준별 교과의 학습 결손 보충할 수 있도록 ‘특별보충과정
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교육에 발을 들여놓게 된다. 이를 조금이나마 해결하기 위해서는 성적위주의 평가방식을 지양하면서 전인적인 평가방식을 도입할 필요가 있다.
5.방과 후 다양한 교육활동 개발
사교육이 거의 다 잠식하고 있는 미술, 체육, 음악활동을 공교
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(1) 주제의 선정
(2) 개념 또는 주요 아이디어의 전개
(3) 영역별 내용 파악 및 흥미 영역별 활동 선정(활동망)
3) 연간(월간), 주간, 일일계획
4) 환경구성과 자료
5) 활동운영 및 평가
6) 연간 교육계획안 실제
참고문헌
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