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과결합한예술은이러한배움그자체인지도모른다. 현대사회를살아가는우리가주목해야할예술적대안은바로우리 자신의삶이며, 우리는 예술과 삶의 일치를 위해 일상을살아가는보편적인간과그의삶에내재한아름다움을집중적으로탐구하는삶의
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사회적 배제, 경기대학교, 2010
정영숙, 가족생활주기에 따른 한국인의 생활특성에 대한 연구, 연세대학교 생활과학연구소, 2002
정성란 외 1명, 가족기능평가 척도 개발, 한국진로상담학회, 2006
정영숙, 아동·가족문제, 대구광역시 / 여성정책연
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사회학』. 나남신서, 1997.
이재은. "한국 반부패정책의 배경 : 역사적 유산과 정치경제적 맥락". 『연세사회과학연구』. 연세대학교 사회과학연구소, 1999.
박중훈.『공직 부정부패 실태 및 추이분석에 관한 연구』. 제2건국 범국민추진위원회, 2
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과들을 종합적으로 검토분석하여 25명～30명 정도에 알맞은 교수-학습 방법을 개발하여 시행한다면 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이다.
4. 심화보충 실시 시기
7차 교육과정 지침에서 수준별 수업시간을 사회과의 경우 기본과정 80%, 심화보충과
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과목별 교사용 지도서 1.교육 과정의 성격
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
외국어
통합교과
2.교육 과정의 목표
3.교육과정 선정 조직 배열 기본 원리
4.교육 과정의 교수 학습 방법
5.교육 과정의 평가
6.
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향후 영재교육과정의 과제
1. 영재교육과정에 대한 연구와 평가
첫째, 영재교육과정 개발에 내실을 기하는 데 도움이 될 수 있도록 영재교육 및 영재교육과정에 대한 지속적인 기초 연구가 수행되어야 한다. 영재교육과정의 구성 방식, 영재
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5. 방문한 기관에서 활용하고 있는 봉사활동 지도방법
1) 봉사 활동의 목표
2) 활동별 내용
4) 봉사 활동의 학년별 지도 중점
6. 방문한 기관에서 활용하고 있는 봉사활동 지도방법에 대한 평가
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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과 관심을 유도하여 면대면교육과 동일하거나 그 이상의 효과를 기대할 수 있다. 대부분의 교육내용이 사이버교육으로 구현 가능하지만 평가에 있어서는 어려움이 예상된다고 분석하고 있다.
5) 과학
자연을 탐구하는 데는 여러 가지 방법이
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교육 실천의 장을 보다 효율성 있게 변화시키려 하며, 교육실천에 참여하는 교사 자신들이 연구를 추진한다고 믿고 있으므로, 현장교육연구의 가치는 실제 교육현장에서 일어나는 문제점을 과학적 사고나 방법에 의해 규명하려 하고 있다는
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