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도덕적 실천의 동력이 될 수 있다. 사회화의 과정에서 인간은 욕망을 실현하는 과정에서 사회의 규범에 어긋나지 않도록 교육을 받다. 이러한 교육을 통해 인간은 도덕적이라는 평가를 받게 된다. 인간은 질서를 필요로 하는 존재이기 때문에
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예
3) 전조작기
4) 전조작기 특징의 예
5) 구체적 조작기
6) 구체적 조작기 특징의 예
7) 형식적 조작기
8) 형식적 조작기 특징의 예
2. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점 및 평가
1) 교육적 시사점
2) 평가
3. 참고문헌
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교육의 표준화 1. 루소와 『에밀』의 배경
2. 『에밀』의 교육철학
3. 자연주의 교육의 원리
4. 아동 중심 교육의 중요성
5. 교육과 도덕성 형성
6. 자유와 규율의 조화
7. 『에밀』이 현대 교육에 미친 영향
8. 결론 및 평가
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에릭슨의 성격발달 이론의 특성비교
2. 에릭슨과 프로이드의 발달단계 비교
3. 프로이드 이론의 평가
4. 에릭슨 이론의 평가
Ⅲ. 인지 이론
1.피아제의 이론
①피아제의 생애
② 주요개념
③ 발달단계
2. 피아제 이론의 평가
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교육프로그램
6) 서비스
6. 교육 프로그램을 통한 청소년 태권도 활성화 방안
1) 청소년활동과 연계된 교육
2) 태권도 시범의 확대
3) 자신감 배양을 통한 자기효능감 고취
4) 도덕성 및 예절을 배울 수 있는 프로그램
5) 청소년기의 체력발
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과학기술자로 이해됨(온 사회의 인텔리화와 더불어).
- 과학기술의 세분화, 전문화, 학제화로 유능한 과학기술 전문인력의 필요성과 중요성이 더욱 커지고 있다고 판단함.
. 과학기술에서 영재(수재)교육의 중요성이 강조되며 과학영재, 컴퓨
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사회복지개론』. 서울: 나남출판. : 47-54.
이근홍. 2006. 『인간행동과 사회환경』. 서울 : 공동체. : 27-75.
이중엽. 2004. “낙태에 관한 법적사회복지적 고찰”. 『사회과학논총』 21:112-126.
이인정최해경. 2003. 『인간행동과 사회환경』. 서울: 나
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2년) ouou25@hanmail.net
[생글기자 코너] 2011-01-14 Ⅰ 사회과의 성격
Ⅱ 사회과 교육의 목표
Ⅲ 중학교 사회과 교육과정의 내용
Ⅳ 단원명
Ⅴ 단원의 개관
Ⅵ 단원의 학습 목표
Ⅶ 단원의 지도 계획
Ⅷ 본시 교수 · 학습 지도안
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사회에 다양한 방법으로 알리고, 보
육 과정 운영 시 부모가 적극적으로 참여할 기회를 제공함으로써 가정과 지역사회의 긴
밀한 협조를 얻는다.
5) 보육과정의 평가
보육과정에 대한 평가는 보육 목표의 달성 정도, 보육 내용과 교수학습 방
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과 연결된 교육으로 사회성 발달과 구체적인 대상을 경험하게 하여 현실감을
키워줌
- 풍부한 교구로 호기심을 자극하여 오감을 훈련시킴
- 노작교육을 통해 체험의 세계를 넓히고 기능교육, 시민교육, 도덕교육을 하나로 통일
- 놀이와 작업
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