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발달 이정표
1) 지속적이고 순차적인 과정으로의 성장
2) 연령에 따른 특징
3) 개인의 차이
4) 유전과 사회 환경의 영향 (선천성-후천성의 논쟁)
5) 사회복지와의 관련성
5. 중요한 이슈와 생활사건
1) 낙태 : 사회, 경제적 영향력
2) 불임
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발달이론의 배경
2. 에릭슨(Erikson)의 인간 이해
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계
1) 영아기 : 기본적 신뢰 대 불신 (basic trust vs mstrust)
2) 유아기 : 자율성 대 수치와 회의(autonomy vs shame, doubt)
3) 어린 아동기 : 주도성 대 죄책감 (initiative vs g
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발달진행의 변화
4.3 발달 불능과의 관련
4.4 언어와 사회적 행동
4.5 정서적 및 행동적 문제
5. 원인
5.1 유전가능성과 환경의 역할
5.2 유전과 체질적 요인
5.2.1 염색체 이상
5.2.2 단일-유전자 조건
5.3 신경생물학적 영향
5.4 사회적 심리
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발달심리학, 학지사 2004
권중돈 저, 인간행동과 사회환경, 학지사 2009
정옥분 저, 정서발달과 정서지능, 학지사 2007박영아 저, 아동발달, 창지사 2010 1. 유아기와 아동기의 생물학체계
(1) 발달이정표
1) 성장 : 지속적이고 순차적인
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생물학적, 심리사회적 측면에서 인간의 특성
1. 생물학적 측면에서의 인간의 특성
1) 유아기와 아동기
① 신생아의 초기 기능
② 발달이정표
2) 청
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발달선상에서 볼 때 유아기와 아동기는 연계성의 부분에서 매우 유사한 측면이 많다. 그리고 유치원과 초등학교 두 교육기관 간의 교육제도 및 행정 체제, 교육 과정, 교육 환경 및 교육 풍토 등이 적절하게 관련을 맺고 있고, 특히 유치원과
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생물학적·심리적 요소와 사회제도 및 문화 구조가 복합적으로 함축된 개념으로 정의할 수 있다. 성규제 체계, 성의 규범과 도덕, 사회 문화적, 정치 경제학적 조건에 따라 성문화 특성이 달라진다.
2.2 개념의 적용범위
성의식란 젠더, 섹스,
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발달 중 가장 중요한 시기로 보는 유아기의 신체적, 인지적, 언어적, 사회적 발달을 체계적으로 이해하고 이론과 신체활동을 통해 유아의 특성을 파악하여 보다 체계적이고 전문적인 유아체육 프로그램과 지도방법 등을 습득하는데 있다.’
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발달에 주는 영향을 중점적으로 다룸
대상
대상: 본능의 표적이 되는 것으로 리비도 에너지가 투자되는 사람 혹은 사물을 의미함
외적 대상- 성장초기나 현재에 실제로 중요한 타인들을 의미하며, 정서적인 에너지가 부여되는 실제의 인물
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체계적인 접근과 아울러 가족 내 역기능의 완화와 순기능 강화가 필요하며, 조손가정에 대한 사회적 책임 강화와 다양한 형태의 가족 및 개별 성원에 대한 포괄적 접근을 통하여 이들 조손가족이 건강한 사회 구성원으로 성장자립할 수 있도
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유아기의 경험이 한 개인의 인지적, 정서적, 사회적 발달에 얼마나 큰 영향을 미치는지를 깨달은 것은 대학교에서 유아교육을 전공하게 된 계기였습니다. 학부 과정에서는 유아 발달 심리학과 교육 이론을 체계적으로 배우면서 유아기의 교
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유아기의 발달과 학습에 대한 체계적인 이론과 현장 중심의 실천 방법을 배우고자 경희대학교 교육대학원에 지원했습니다. 특히 다문화 가정 아동과 특수교육 대상 아동을 위한 통합 교육 프로그램 개발에 관심이 많습니다.
앞으로 현장에서
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체계적으로 교육에 접목시킬 수 있을지에 대한 구체적인 방안을 제시하는 것이 제 연구의 목표입니다.
졸업 후에는 유아교육 현장에서 직접 교육에 참여하며, 유아들의 발달을 돕는 프로그램을 운영하고자 합니다. 특히 유아기 아이들의 감
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유아기의 공교육은 더욱 정교하고 따뜻해야 한다고 생각합니다. 저는 연구와 실천을 통해 그 공공성을 단단하게 만드는 일에 기여하고 싶습니다. 연구자가 단지 논문을 쓰는 사람을 넘어, 아이들의 삶이 조금 더 나아질 수 있도록 물리적이고
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유아기 아이들과 부모를 대상으로 하는 부모 교육, 가족 상담, 건강 증진 프로그램 등을 개발하여 가정 내 교육 환경을 개선하고, 아이들의 전인적 성장에 긍정적 영향을 미칠 수 있도록 하겠습니다. 지역사회 구성원들과 협력하여 교육 공동
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