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교과서에 있는 단어를 그대로 사용하여 학습자의 수준에 맞게 수정된 자료가 구성 및 조직 면에서는 일반 학생의 수업 자료와 동일하도록 한다. 평가문제는 또래교사와 문제풀이를 통해 학습자가 IEP와 차시별 학습자 수준의 교육과정 목표를
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교육목표는 모든 교직원의 교육행위 속에 내면화되어야 한다.
2. 교육목표를 교직원의 행위 속에 내면화시키는 방법
6) 가변성- 설정. 진술된 교육목표는 결코 완성된 것이 아니고 그 타당성이 항상 평가 비판되고 필요에 따라 언제나 변경될
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체육 코치 수준
- 방법 : 실업계 고교에 시범배치운영, 학생부장이 책임 관리
- 역할
- 요선도 학생 상담 등 학생 복지 상담 운영
- 사제동행 적응교육프로그램 운영
- 대안교실 연중 운영
Ⅶ. 결론 및 제언
상담은 그 상황에 따라 여러 가지 형
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평가자의 역할
?. 토의토론교수학습지도
1. 토론 학습의 필요성
2. 토론의 근본 원칙
3. 토론학습을 시간 활용
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
2. 문제 해결의 단계
1) 1단계 : 문제의 이해
2) 2단계 : 계획의 수립
3) 3단계 : 계
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평가
Ⅲ. 세부프로그램
1. 인문학과 멘토링 프로그램의 필요성
2. 인문학 교육과 멘토링 프로그램의 사례
1)청소년 대상 인문학 교육
2)노숙인 대상 인문학 교육
3)멘토링 프로그램
Ⅳ. 프로그램 진행과정
1. 사업명
2. 목적
3. 목표
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교육대학원 석사 학위 논문
김수열 - 세상에서 가장 신나는 건강법 줄넘기 30분
교육부(1997) - 초등학교 교사용지도서 체육 6, 서울 : 대한교과서 주식회사
이왈규(1999) - 한국음악줄넘기 연구회, 한국줄넘기상사
유정애(2003) - 체육 수업 모형, 대
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교육과정 편성 및 운영 유형
4) 자료적용 및 응용 유형
5) 실험연구
6) 상관연구
7) 조사연구
7. 연구주제의 원천
1) 교과관련 연구
2) 특별활동 분야
3) 교육행정 분야
4) 생활지도 분야
5) 교육과정 분야
6) 진로지도 분야
7) 교육심리 분야
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교육사, 1999 1. 체육 교과에서의 창의성
2. 창의성 신장을 위한 체육 수업
3. 수업 사례
가. 체육관의 학습장 배치
나. 단계별 정보 기술 활용 사례
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3) 적용 단계
4) 발전 단계
5) 정착 단계
6) 평가
4. 결론
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행동의 진단
3. 학습내용의 선정 및 조직
4. 교수활동의 전개
5. 교수활동의 평가
제3절 교수-학습의 동향과 교수공학
1. 산업사회와 정보사회 교수-학습 패러다임
2. 교사와 학생의 역할 변화
3. 학습자중심 교육환경과 교수공학
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교육제도를 이끌어 나가는 중요한 두 가지 축 가운데 하나의 축을 학부모위원회가 담당하고 있다는 사실은 국민들이 스스로의 문제를 분석하고 비판해 나가는 프랑스인 특유의 비판적 정신을 잘 보여 준다.
우리나라에 대비한 결론
어느 시
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