|
과정에서 아동의 학습권과 교사의 교육권 의 침해 소지가 있음으로 이에 대한 보완이 필요함.
○ 민간시설에 대한 지원 확대를 통해 영유아의 차별받지 않을 보육이념이 실현되어 시설별 지원이 형평성을 갖추기 전까지 는 처별 위주의 지도
|
|
|
육법에 의해 규제를 받기 때문에 교육의 실질과 대상이 같은 경우에 도 어린이집이 유치원에 비해 상대적으로 많은 규제를 받음.
○ 특히 유치원은 유아교육법에 근거 장학지도를 통해 유아교육 기관의 긍정적 발전을 도모하고 있으나, 어린
|
|
|
교육과정을 따로 설정하고 있지는 않으나 국민공통기본교육과정과 기본 교육과정을 부분적으로 함께 적용한다.
3) 대안적 조처: 개별 특수 아동에게 ‘적절한’ 공교육권을 보장하기 위한 교육의 경영도구로 개별화 교육 계획(iep)의 개발과
|
|
|
교육 프로그램의 적용효과를 통한 각 프로그램의 장단점을 파악하는데 학자들의 관심이 집중되고 있다.
현재 우리나라에서는 교육인적자원부에서 고시하고 있는 제6차 유치원 교육과정 및 교육활동 지침을 근거로 유아의 전인발달과 효율적
|
|
|
가치 기준과 태도
3) 부모와 (학교)과제
4) 옹호자로서 부모
5. 가족과 전문가의 의사소통을 어떻게 증진시킬 것인가?
1) 부모-교사 컨퍼런스
2) School - Home Note프로그램
6. 부모가 인터넷과 World-Wide-Web을 자원으로서 어떻게 사용할 것인가?
|
|
|
육시설, 민간, 직장, 가정, 공동육아협동조합보육시설
3. 아동보육서비스의 구성 영역
(1) 아동보육 프로그램의 주요 영역
보호, 교육, 건강, 영야, 안전, 부모에 대한 서비스 지역사회와의 교류
(2) 아동보육서비스 영역의 기본 원칙
-보호: 정서
|
|
|
Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
참고문헌
|
|
|
육교사의 보수는 2002년 사회복지시설 봉급표에 의함
2)유치원 교사의 보수는 2002년 유치원 및 초중등교직원 인건비 산정기준에서
자료:나정 외(2003).<영유아 교육과 보육 발전 방안>.교육인적자원부
-평균 급여가 유치원 교사의 평균보수
|
|
|
개별화된 조기 교육 경험이 보장되어야 한다.
개별화 프로그램이란 각 유아들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발단상의 개인차로 인해 단일 교과 과정으로는 그들의 필요를 충족시킬 수 없으므로 교육을 계획하고 실시함에 있어서 각 유아
|
|
|
프로그램 문서화에서는 우선적으로 각 학생의 학습 목표를 설정해야 한다. 이후 각 목표에 따른 교육 방법과 자료를 정리하고, 어떤 평가 방식을 통해 학생의 발전을 확인할 것인지에 대한 구체적인 계획도 포함된다. 이 과정에서 다양한 자
|
|
메뉴펼치기
