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수학교육의 내용과 교수학습 방법에 관한 내용은 각 사회와 문화에 따라 알맞게 구분하고 선택할 과제로 남겨두었다.
Ⅲ. 결론
전술한 것처럼 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회·문학적 구성주의에서 강조하는 수학교육
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서 유아가 살고 있는 사회문화적 맥락을 제공해야 한다는 점을 강조한다. 최근의 일상생활 속의 수학이나 스토리텔링을 통한 문학적 접근의 수학교육방법도 사회문화적 구성주의의 영향을 받은 접근이라고 할 수 있다. 유은영,홍혜경(2018)「
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수학교육 내용에 관련된 사항만 제시하되, 유은영교수 인터넷 홈페이지 자료실의 개정누리과정 고시문과 유아수학교육 15강 내용을 참고하여 설명하시오
2. 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하
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수학학습의 매체로서 활용하는 방안들이 제시되었다. 이는 일상적으로 수학이 활용되는 상황을 경험하는 방법이 바람직하다는 수학교육의 최근 이론적 동향과는 일관된 것이다. 그런데, 본 연수에서 이러한 방법을 문학적 접근이라고 명시
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육에서의 시사점에 대하여 논하라> 고시계 Vol.40 Isuue 2 1995 pp:352-355 교육심리학 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성주의 학습이론 교육심리학 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이
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