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게 편중되어 있어
(중략)
인터넷 공간에서 벌어지고 있는 다양한 사이버 범죄를 행하는 사람들이 비단 청소년이라는 집단에만 국한된 것이 아니고, 정보통신 매체를 이용하는 사람들 중 누구나가 될 수 있다는 점에서 인터넷 윤리 연구 대상
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통신윤리교육 워크숍 자료(경상남도교육청, 2003)
4) 정보보호 가이드북(한국정보문화진흥원, 2003)
5) 교직원을 위한 정보보호 길잡이(교육인적자원부, 2001)
6) 중학교교사용-정보통신윤리교육지도자료(경상남도교육청, 2003)
7) 정보통신윤리교유
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정보윤리 교육은 모든 교사들에 의해 의도적으로 실천 및 적용되어야 한다. 논술대회 백일장, 계발활동 방과 후 활동, 포스터 그리기, 발표 대회 등의 학교 교유과정에 정보통신 윤리와 관련된 주체를 반영하여 학생들이 자연스럽게 활동에
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교유의 전통적 관습과 윤리를 전수하며 이론 중심의 교육에 현실감과 생명력을 불어넣을 수 있다는 데 있다.
이러한 노인교육의 세 부분, 즉 노인을 위한 교육, 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육 등은 별개의 것이 아니라 복합적인 것인데
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정보화시대의 미디어와 문화
ㆍ‘사이버 일탈’ 청소년 전과자 쏟아낸다(2004). 경향신문
ㆍ사이버세계에서의 청소년문화체험 동산모둠(2002)
ㆍ최충옥(2000). 청소년사이버일탈과 비행이론의 적용. 한국청소년개발원
ㆍ청소년위원회 활동복지
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