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민윤리
동양의 평화사상
1) 유교
(1) 혼란의 원인 : 도덕적 타락
(2) 평화 실현방법 : 인의의 덕, 덕치
2) 묵자
(1) 혼란의 원인 : 차별적 사랑
(2) 평화 실현
· 겸애 : 무차별적 사랑
· 교리 : 서로 이롭게 함.
· 전쟁을 반대함
- 천하의 이익 증가
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사회주의 사회를 실현해야만 인간답게 살아갈 수 있다고 보았다. [고대 그리스 사상] - 이성 발달, 과학과 철학 발달
[중세 크리스트교 사상] - 신앙 발달, 종교와 예술 발달
[경험론] - 16~18세기,
[공리주의] - 18~19세기
[합리론] - 16~17세기
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사상, 지식산업사
조현규(2002), 한국 전통윤리사상의 이해, 새문사 Ⅰ. 조선 성리학 퇴계 이황 교육사상(교육철학)
Ⅱ. 조선 성리학 율곡 이이 교육사상(교육철학)
Ⅲ. 조선 실학 반계 유형원 교육사상(교육철학)
1. 교육목적
2. 교육내
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사상에서의 법의 고찰 : “국가(Politeia)”를 중심으로」, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 2011. 교육고전의 이해 ‘국가론’
독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인
내용을 요약하고, 결론
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윤리와 사상. 교육인적자원부. 2007. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 흄 도덕 철학 이론의 내용
1. 이론의 개관
2. 주요 내용
3. 정리
Ⅲ. 생활 사례 분석
1. 뉴스 속 사례
2. 경험 사례
Ⅳ. 교과서 사례 및 도덕 교육에의 적용 1. 교
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