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사회주의 사회를 실현해야만 인간답게 살아갈 수 있다고 보았다. [고대 그리스 사상] - 이성 발달, 과학과 철학 발달
[중세 크리스트교 사상] - 신앙 발달, 종교와 예술 발달
[경험론] - 16~18세기,
[공리주의] - 18~19세기
[합리론] - 16~17세기
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사상, 영남대 교육대학원석사학위 논문, 2004.
이상훈, 플라톤의 교육사상에 관한 고찰, 안동대 교육대학원 석사학위논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 플라톤 ‘국가’의 핵심 내용을 자기 글로 요약정리
1) 국가 구성의 배경
2) 덕과 국
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사상학회: 정치사상연- 253 구』.
박영욱 (2002). 루소의 사회 계약론의 방법론적 의미. 『한국철학사상연구회』, 시대와 철학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소 ‘사회계약론’의 핵심 내용을 자기 글로 요약정리
1) 루소의 인간관
2) 루소의
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사상에서의 시공개념 : 신유학자들의 문헌에 나타난 사상을 중심으로, 과학사상연구회, 1992 Ⅰ. 동양과 동양환경관
1. 유교적 환경관
1) 인간은 우주천지의 중심
2) 서양보다 앞서서 ‘천인합덕(天人合德)’, ‘천인합일(天人合一)’사상
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윤리를 세계에 알려야 한다는 논리는 당시대에 있어서는 시대착오적인 것이었지만, 서구문명의 한계상황에 직면한 오늘날에 있어서는 재음미해 볼 만한 것이라고 생각한다.
Ⅴ. 참고자료
정옥자,「(조선후기) 조선중화사상연구」 (서울 : 일
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