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수 있는 진정한 국격(國格)있는 사회가 되려면 조금은 힘들어도 기초에 투자하고, 스스로 노력하고, 사고하는 정신적 인프라가 형성되어야한다고 본다. 그런 면에서, 윤 교수님의 가르침이 오늘 다시 전파되고 있는 것은 다행이다.
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조직의 성공을 결코 분리할 수 없다는 것을 기억해야 한다. 이 유기적인 관계 속에서 새로운 성장과 조화를 추구하자. 함께 살아가는 법, 함께 웃는 법, 함께 성공하는 법을 모색해야 한다. 1. 책을 읽고나서
2. 책의 목차 및 주요내용
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교수 · 학습활동
시 간
ICT자료 및 유의점
교수활동
학습활동
도입
수업 분위기 조성
전시학습 상기
학습주제와 동기유발
학습목표
수업준비
-판서 및 PPT 실행
전시학습 내용(질의)
심리테스트 제시
-개인의 자유, 공동체 의식 중시 정도
학습
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교수-학습 내용
1. 교수-학습 내용
2. 단원의 구성 (도덕 1 교과서: 천재교육, 변숭용 외 9명)
Ⅴ. 교수-학습 계획(총 13시간, 1시간을 45분으로)
Ⅵ. 지도상의 유의점
1. 좌석배치
2. 지도상의 유의점
Ⅶ. 학습 전개 계획
1. 본
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읽고...
(베르트랑드의 관점에서 본 견해)
과 목 명 : 서양사 개설
담당교수 : 정 범 진 교수님
제 출 일 : 2001년 5월 24일
학 번 : 2000001252
성 명 : 김 혜 영 ― 베르트랑드의 삶은 스스로 선택한 삶인가?
― 베르트랑드는 과연 공모자인가 ?
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교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정 종합
Ⅳ. 창의적인 문제 해결 프
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교수학습방법
1. 동작교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
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삶을 살 때, 그 결과
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자신에게는 어떤 상급이 주어집니까?
5. 교사(TEACHER)의 7가지 자기개발
1. T 을 개발하라.
교사는 지도자이다. 지도자는 모든 팀원들과 팀웍을 이루어야 한다. 반을 부흥시키고 좋은 분위기로 이끄는 일은 교사 혼자의 몫
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삶의 감동을 노래할 수 있는, 인간에게 주어진 몇 안되는 장르이기 때문이다. 이러한 놀랍고도 고귀한 문학작품을 읽고 가슴으로 감정의 요동을 느끼고, 상상의 나래를 펼침으로 그것을 문자로 표현할 수 있다는 사실에 그저 감사할 따름이다
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정도로 후진적인 사회였다. 전설이나 설화 혹은 시를 제외하고는 기록된 역사가 거의 없다고 해도 될 정도이다. 그럼에도 이들은 정치적으로 분열이 되어있을 뿐 아니라 사회적, 종교적으로 대립과 갈등이 깊은 상태였다.
아라비아 반도의 정
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교수님의 강의를 들을 때에는 녹음기를 동원하여 노트필기를 하기도 할 만큼 시험기간 전 악바리로 통했습니다. 하지만 가끔은 덤벙대는 성격도 있습니다. 사람들은 그런 모습이 귀엽다고 말하기도 하지만 저로써는 고치고 싶은 성격이기 때
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읽고 샘물처럼 조용히 넘쳐나는 작은 희망이나마 갖기를 원합니다. 그래서 그 희망을 가슴에 소중히 품고서 삶을 살아가는데 힘이 된다면 더없이 좋을 그런 글을 쓰고 싶습니다.
제가 가지고 있는 능력중 가장 큰 무기를 저는 감수성과 센스
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정도가 되었습니다.
고등학교 졸업반이 되어 대학을 택할 것인지 아니면, 뒤에 있는 동생들의 뒷바라지와 넉넉하지 못한 가정형편을 돕기 위해 직장을 택할 것인지에 대하여 많은 생각을 하던 끝에 공군을 지원하여 입대하였습니다.
군복무
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정도를 걸으며 각자의 일과 삶에 꾸준히 최선을 다해오고 있는 가족들입니다.
● 성격
"하면 된다!"
아마도 초등학교때 가훈을 쓰라고 하면 많이 나왔을법한 말입니다. 어려서부터 내성적인 성격을 가진 저에게 아버지는 ‘무엇이든지 하면
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정도를 걸으며 각자의 일과 삶에 꾸준히 최선을 다해오고 있는 가족들입니다.
● 성격
"하면 된다!"
아마도 초등학교때 가훈을 쓰라고 하면 많이 나왔을법한 말입니다. 어려서부터 내성적인 성격을 가진 저에게 아버지는 ‘무엇이든지 하면
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