|
1) 생계 경제적 문제
2) 건강문제
3) 심리적 문제
4) 가족간의 문제
3. 개입 전략
1) 상담 목표
2) 상담과정
(1) 초기 (라포 형성/욕구파악단계)
(2) 중기 (개입단계)
(3) 종결 (평가 및 종결/ 사후관리)
3) 시나리오 짜기
4. 예상되는 결과
|
|
|
은퇴자를 위한 퇴직전 준비교육의 활용방안, 대구대학교 대학원 석사학위논문, 1995
경기도 옥천초등학교, 평생 교육 프로그램 적용을 통한 농촌 지역 주민의 생활의 질 향상 방안, 시범 운영 보고서, 1999
권이종 외, 청소년 교육론, 서울 : 양서
|
|
|
시나리오 온라인 학습모형
나. ‘NIE’를 통한 인성 교육
다. 도덕 지도 만들기
2. 정의적 영역에 유용한 지도 방법
가. Gestalt 집단 상담 프로그램
나. 도서를 이용한 도덕 교육
3. 행동적 영역에 유용한 지도
|
|
|
상담론, 학지사, 2018
한우섭, 평생교육론, 학지사, 2019
권두승, 조아미, 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2001
정민승,성인학습의 이해, 에피스테메, 2010
김영옥, 평생교육방법론, 학지사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 만난 성인학습자 사
|
|
|
남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 미국의 평생교육 동향
Ⅰ. 관련법 개관
Ⅱ. 담당기구
Ⅲ. 주요 정책
1. 문해교육 프로그램
2. 성인학위제도
3. 노인 및 은퇴자 교육
4. 전역군인의 은퇴 및 직업 교육
* 참고문헌
|
|
 |
대한 고찰
Ⅲ 결손가정에 대한 목회적 치유방안
1. 결손가정의 갈등구조
2. 결손가정 자녀의 열등감과 자아 정체성
3. 결손가정 자녀의 사회성
4. 가정문제 상담을 위한 교회역할
5. 방법적 제안
Ⅳ 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
통한 제품 교환 대상자에게 브랜드 샘플키트와 손편지를 동봉해 신뢰를 회복하고자 했습니다.
이 과정에서 “정직하게 대응해줘서 고맙다”는 리뷰가 온라인에 다수 게재되었고, 부정 여론은 서서히 수그러들었습니다.
이후 저는 제품 재출
|
|
|
시나리오 방향 설정에 어려움이 있었습니다. 저는 리더로서 모든 팀원의 아이디어를 경청하고, 각자의 강점을 살릴 수 있는 역할을 부여하여 책임감을 높였습니다. 특히, 팀원 간의 의견 충돌이 발생했을 때는 중재자 역할을 하며, 각 주장을
|
|
메뉴펼치기
