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내담자의 성품을 고려하여 직접적으로 묻기보다는 1,3,5년 후의 미래를 이야기하는 질문을 통해 스스로 찾을 수 있도록 돕는다. 또한 자기를 표현하는 방법이나 스트레스 상황에서 대처하는 훈련을 통해 스스로를 표현할 수 있는 기회를 많이
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을 막기 위한 차원에서 학교환경에 대한 개입으로 학교폭력 실태 및 교우관계조사를 통해 현황을 파악하고 지역사회자원을 연계하여 건강하고 행복한 학교문화 조성을 위한 운동 및 다양한 문화이벤트를 실시하였다. 이에 폭력 없는 행복한
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파악.
- 과거와 미래에 대한 기법.
▶과거현재차이와 미래현재구별
효과적 적용
변하려는 동기를 가진 비교적 건강한 자아를 가진 내담자
개인적 성장을 추구하는 사람 & 정신병, 정신 지체자들에게도 적용됨.
심리치료를 받을 수 있는 모든
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을 추구하는 사람 & 정신병, 정신 지체자들에게도 적용됨
심리치료를 받을 수 있는 모든 환자
제한적 적용
자기중심적, 충동적 내담자는 어렵다
지시적 태도를 거부하는 사람은 어렵다
게슈탈트 치료접근은 강한 경험적 구성요소 없이는 교육
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을 추구하는 사람 & 정신병, 정신 지체자들에게도 적용됨
심리치료를 받을 수 있는 모든 환자
제한적 적용
자기중심적, 충동적 내담자는 어렵다
지시적 태도를 거부하는 사람은 어렵다
게슈탈트 치료접근은 강한 경험적 구성요소 없이는 교육
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