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· 식탁준비를 돕는다.
· 바른 자세로 앉는다.
· 감사하는 마음을 표현한다.
(2)음식물 먹을 때의 지도내용
· 어른이 먼저 수저를 든 후 식사를 시작한다.
· 바른자세로 먹는다.
· 그릇과 수저를 바르게 사용한다.
· 반찬과 밥은 한쪽부터
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지도
1. 식생활 행동 지도 내용
2. 식사 지도 시 유의점
3. 음식물 먹기 전의 지도내용
4. 음식물 먹을 때의 지도내용
5. 음식물
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음식물 먹기 전의 지도내용
(2) 음식물 먹을 때의 지도내용
(3) 음식물을 먹은 후의 지도내용
4) 영. 유아의 식욕에 영향을 주는 요인
(1) 유아의 생리적 조건
① 공복감 ② 심리상태 ③ 기온과 습도
(2) 음식물의 조건
① 음식물의 온도 ② 음식물
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(2) 이유 완료 후
2. 학령전기(유아기)
3. 학령기의 성장과 영양
4. 소아비만의 문제점
(1) 심리적 영향
(2) 의학적 문제
III. 유아의 영양교육
1. 유아 영양교육의 목적
2. 유아 영양교육의 내용
3. 바른 식습관 지도 방법
참고문헌
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음식물이 입 안에 있을 때 꼭꼭 씹어 삼킨 후 천천히 말하게 한다.
시간 : 식사시간은 아동의 개인차를 인정하면서, 지나치게 느리거나 빠르게 식사하지 않도록 지도한다.
3) 식사 후 지도내용
청결 : 식사 후 반드시 입가에 묻은 음식을 깨끗
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때는 잠시 멈추고 명상, 바느질(가사, 법복 만들기), 울력을 통한 수행, 법문듣기 등을 실시한다.
(4) 매일 일정
각 요일마다 내용이 다른 스케줄이다. 월요일은 Lazy day라고 해서 일정이 없는 자유 시간을 가지고 세탁을 하거나 수행 처 경계 내
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지도록 해야 한다.
셋째, 유치원의 인성교육이 가정에서의 인성교육과 연계성을 갖고 함께 이루어져야 한다. 가정은 중요한 정신 문화의 터전이며, 아이들에게 있어서는 유치원보다 더 많은 시간을 보내는 매우 중요한 안식처이다. 가정에서
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지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
오대영(2004). 태권도 관장의 변혁적ㆍ거래적 리더십이 사범의 임파먼트, 직무만족에 미치는 영향. 미간행 박사학위논문. 경기대학교대학원.
채관석(1997
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때에는 어조, 성량, 속도, 띄어 읽기 등에 유의하여야 한다.
○ 유아들은 내용 분석에서 형식 분석으로 지도하여야 한다.
○ 아름다운 표현, 아름다운 시어를 찾아내게 한다.
○ 유아들의 다양한 반응을 그 자체가 소중한 것이므로 이를 모두
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지도안을 제시하고 수업을 실시하여 알 수 있었던 것은 우리의 정서에 맞는 표현이 되었다는 것이다. 특히 표현재료에 있어서 먹물의 표현에 두려움을 느꼈던 학생들이 표현방법을 알고 표현했을 때, 뜻밖의 좋은 결과를 볼 수 있다.
참고문
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지도 과정
학습
단계
학 습 내 용
교수 학습 활동
시간
비고
도입
전시 학습한 내용 복 습 및 본시 학습할 내 용 동기부여
함수의 수렴이 무엇인가?
(함수 에서 가 와 다른 값을 취하면서 에 한없이 가까워 질 때 의 값이 일정한 값 에 한없이
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지도안(3주)
주제
식품을 종류 및 영양소를 알아 바른 음식을 선택
목표
식품구성탑을 이해한다..
바른 음식을 선택 할 수 있다.
단계
시간
학습내용
교수-학습지도안
유의점 및 준비물
교사활동
아동활동
도입
10분
마음 열기
*인사
큰소리로
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지도사로서 성장했다고 느낀 순간은 언제입니까?
어려움에 처한 청소년이 상담을 통해 변화를 시도하고 긍정적인 방향으로 나아가는 모습을 보았을 때, 저도 큰 보람과 성장감을 느꼈습니다.
[26] 청소년지도사 직무와 관련된 교육이나 자격
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지도경제사업부문 목차)
1. 수협중앙회 지도경제사업부문에 입사 후, 업무수행을 하는데 있어 본인이 가장 중요하다고 생각하는 역량과 이러한 역량을 갖추기 위해 그동안 노력한 내용을 기술하시오.
2. 본인의 성격을 한 단어로 비유하고,
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지도를 위해 어떤 노력을 하시나요?
학생 개별 특성을 파악하기 위해 초기 진단 평가와 면담을 실시하며, 학습 목표와 취향을 청취합니다. 이를 바탕으로 맞춤형 학습 계획을 수립하고, 수업 내용과 과제를 차별화합니다. 학습 진행 중에도 지
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