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1. 수업 전사
2. 수업 분석
3. 수업 후 교사와의 인터뷰
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어야 했음에도 불구하고(17절) 이를 먹지 아니한 아론과 그 두 아들을 모세가 꾸짖는 장면이 나온다. 얼마 전에도 나답과 아비후의 불미한 사건이 있는 터라 이때 모세의 노함은 실로 대단한 것이었다(1, 2절). 그런데 이러한 질책에 대하여 아
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어야 했기 때문이다. 이러한 욕설로 우리 자매는 항상 우리가 못났다는 생각을 했었던 것 같다.
다. 가족규칙
우리가족에게도 가족규칙이 있다. 예를 들어 식사전에는 꼭 손을 씻고 식탁에 앉아야 하며, 아버지가 퇴근 후 집에 오실 때는 반드
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말을 한 뒤 지난주에 실천했던 과제에 이어 일주일에 한 번 30분 이상 가족회의를 하는 시간을 갖는 것을 과제로 부여한다.
총 3회기에 걸친 가족상담으로 본 가족의 문제점이 어느 정도 해소된 것을 확인 한 후 상담을 종결하였다.
2. 본 가족
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어 경험적 가족치료 정문자 저 | 학지사 | 2007.04.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사티어의 의사소통 5유형을 설명하고 우리 가족의 의사소통 유형을 사티어의 의사소통 5유형에 적용하여 역기능적 의사소통 유형을 파악한 후 기능적 의사소통을
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시기에 닮고 따라하고 싶은 사람을 만난 것 같다. 책 속에 있는 사람이지만 같은 한국 땅에 사는 한국인으로서 정신적 멘토로 삼아 나 또한 끊임없이 자기계발을 해나가야겠다. 1. 들어가기 전에
2. 7막 7장
3. 검증의 시기
4. 마무리
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어
-김희숙 외 (2019). 최신 정신건강간호학 개론5판. 서울. 학지사 메디컬
-지식백과, 외상후 스트레스 장애, Retrieved May 2, 2019, from
-지식백과, 에릭번, Retrieved April 28, 2019, from
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1335262&cid=40942&categoryId=31606
-김희숙 외(20
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명칭을 유아들이 잘 알고 있는가?
활동이 연령의 발달수준에 적합하였는가?
확장활동
장구 만들기 (조형활동), 장구 그려보기 (미술활동)
자료출처
사진자료 : 네이버 이미지(블로그) / 파워포인트 클립아트
음악교육 모의수업 계획안
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다.
- 보조교사는 2마디씩 반주를 한다.
- 보조교사는 첫 음을 짚어준다.
- 보조교사는 반주를 한다.
- 컴퓨터로 그림악보 제시
- 보조교사는 잔잔한 음악을 준비한다.
- 가사가 있는 그림악보 제시
- 보조교사는 4마디씩 반주를 한다.
- 교사는 리
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교사 양성 교과 교육의 발전 방향』. 인하대 교육 연구소, 1997.
문학과 문학 교육 연구소 편. 『문학 교육의 탐구』. 국학 자료원, 1996.
박인기. 『문학 교육 과정의 구조와 이론』. 서울 대학교 출판부, 1996.
서울대학교 국어 교육 연구소 편. 『
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